三语组工作总结

静待花开

随着金鼠的悄然离去，金牛款款而来，一学期也了画上句号。在这辞旧新之际我们三语组对一学期的工作和学习做以下的总结和回顾。一、端正教学思想，加强理论学习。        新课程犹如一列火车，向我们疾驰而来，带来了教学理念、教学内容、教学方式的巨大变化。面对扑面而来的变革，我们组充分利用每周三的教研活动时间，组织教师认真学习《新课程标准》，大胆地实践，转变教师原有的观念，贯彻新课程理念，注意全面提高学生各方面的语文素养，把握语文课程的人文性，倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生“想学、会学、乐学”。全组教师互帮互学、团结协作，凝聚力强，能够形成“学、赶、帮、超”的良好氛围，人人争先向上。 二、依托集体备课，提高了课堂教学效率 根据学校计划，在每学期的伊始，结合学科特点和学生的实际情况，制定本组教学研究活动计划，做到每次的教研组活动，学习有专题(每次教研组活动都围绕一个专题学讨论)、主讲有专人(为了较好发挥备课组每位教师在教研活动中的作用，我们提出“主题先行，轮流主讲”，改变以往教研组长一人主讲的局面，结合理论学习，充分利用本组资源，分别请经验丰富的老师结合教学实践主讲)、讨论有深度(结合学习体会和教学实际进行讨论，畅所欲言，更好地发挥了教师积极参与意识，教研活动有热点，在互动中有启发)。 在单元集体备课中，大家首先钻研教材，把握住单元的重难点，集体研讨相应的教学方法，使教师在实际的教学中做到有的放矢。在课堂中，老师们不但重视了目标的明确、重难点的确立，使自己的教学思路清晰，有效提高了课堂效率，提升了教学质量，让语文课回归本色。 三、积极开展组内教研活动，加强常规教学。 本学期，我们组依据开学初的计划，每人主讲了一节组内研讨课。在组内研讨课活动中，大家深入研究，认真准备，课堂教学都各有特色。 课后组员们及时进行了研讨，交流听课收获，细数课堂亮点，也坦诚地指出了瑕疵，探讨改进方法，起到了互相学习，共同提高的良好效果。 在精心备课、集体研讨的基础上，本学期我们组共推出两节课参加学校优质课大赛，并取得了优异的成绩。 四、做好三年级作文入门训练 三年级是一个承上启下的过渡阶段，我们三年级又面临着学生写话基础较弱的实际情况，所以教师们对此都非常重视，能根据教材的写作要求，让学生通过多种形式的半独立性写作实践，引导其探素作文的一般规律，解除学生对作文的神秘感，从而引导三年级学生作文起步。 在学习第八单元作文“那次玩的真开心”时，各班开展形式多样的游戏活动来激发学生的兴趣，让学生体验乐趣，有内容可写。 通过活动培养学生的观察能力，模仿写作，通过活动让学生获得写作素材，让他们有内容可写。 五、着眼全面发展，开展语文实践活动 美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”为了开扩学生的视野，拓宽孩子们学习的空间，落实课改标准中提出的“语文生活化”思想，帮助学生了解生活，认识世界，我们积极组织学生开展语文综合性学习活动。 各班开展词语积累大赛 丰富多彩的庆元旦活动。 这些活动拓宽了学生学语文、用语文的天地，增加了学生语文实践的机会，培养了学生学习的兴趣，提高了学生的语文素养。 总之，在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足。今后，我们三年级教研组将迎难而上，一步一个脚印地朝前走。