<p class="ql-block" style="text-align: justify;">观察时间：2020年12月</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">观察对象：杨芷萱、杜炎辉、</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">观察地点：教室</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">观察老师：平平老师</p><p class="ql-block">观察内容：</p><p class="ql-block"> 我们每周二下午和周四下午都是小朋友的区域游戏时间，每到这个时候，小朋友们都特别开心，都会根据自己的能力去选择不同的区域。但我发现在生活区小朋友自主选择不太多，生活区为小朋友们准备的有夹花生🥜，夹桂圆，系扣子，穿线等，来锻炼幼儿的手眼协调能力。根据《指南》的发展及建议，幼儿应该具备一定手眼动作协调能力；在活动过程中，让幼儿根据自己的兴趣选择游戏，而通过大脑的思维和眼睛的观察又可以不断纠正改善手指的动作精细化程度。眼、手、脑的配合协调能够极大地促进幼儿的智力发展。但有的小朋友的手眼协调能力达不到，所以他就不去选择这个区域。</p><p class="ql-block"> 但今天我发现杨芷萱和杜炎辉两个小朋友主动选择了生活区的夹花生和夹桂园，我就在默默的观察他们两个。刚开始他们两个也是夹不起来，右手拿着筷子，主要是不会使用筷子，动作看着也不够协调。还需要用左手去控制右手。然后我就教他们两个拿筷子的正确姿势。先让右手比作小手枪，然后把筷子放在虎口处，大拇指和食指再握住筷子，中指在筷子下面托住。就这样让他俩练习夹，刚开始不太习惯，眼看着花生和桂圆被夹起来，可随机又掉下去了。反复试了几次，两个人想放弃。最后在我的鼓励下，两个人终于夹起来了，特别的开心。随后又紧跟着练习夹了几个，都能夹起来，而且还不会掉。看来两个人这个手眼协调能力真是得到了发展。</p><p class="ql-block">教师反思:</p><p class="ql-block"> 通过一步步对孩子的观察和分析，充分体现了孩子们的学习与模仿能力非常好，特别是通过游戏积累经验，让幼儿在游戏中学习和动脑，所以我们一定要多给孩子动手的机会。虽然因个体差异幼儿的表现不同，但是他们都是在进步的过程，我们要多训练幼儿用手操作物品的能力和手指的灵活性，在幼儿游戏时多观察少说话，让幼儿尽情发挥自己的想法，尽情释放自己的喜怒哀乐，探寻和表达自己的思想！</p>