<p class="ql-block"> 冬日渐深，寒意渐浓，瑟瑟的冷风不能阻挡一行人的脚步——2021年1月18日“甜甜娅娅工作”迎来了新年第一次研修活动，似乎给寒冬增添一抹柔和的色彩。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 为了提高学员的个人素养与教学水平，互相取长补短，导师特将成员分为两个组，组组对抗，互相激励。本次活动全权由第二组组长邹龙芬策划，小组成员积极参与，共同备课四年级下册第一单元：单元分析、说课，同课异构试讲«乡下人家»。</p> 单元要素找方法 <p class="ql-block"> 杨伟玲老师站在一个单元的角度上，全方位的向我们阐述本单元的语文要素，重难点。如何抓住关键词句，初步体会课文的思想感情；如何写喜爱的某个地方，表达自己的感受。</p> 同课异构碰火花 <p class="ql-block"> 邹龙芬组长以空间时间顺序为切入点展开说课，成熟有深度的解说，让我们看到背后的功夫下的深。她的教法在于将主动权交给学生，让学生抓住喜欢的画面谈感受，教师随机引导，这也呼应了新课标中“教师是课堂的主导，学生是学习的主体”。</p> <p class="ql-block"> 接下来宋佩琪和吴志英两位老师采用无生试讲的形式对第一课时教学进行了同课异构。</p><p class="ql-block"> 宋佩琪老师，抓中心句“乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，带领我们走走进陈醉云先生笔下的“乡下人家”。</p><p class="ql-block"> 吴志英老师，扎实有效的字词分组让人眼前一亮；由扶到放的片段教学，给予老师们很大的启发，听者不禁频频点头。</p><p class="ql-block"> “当局者迷，旁观者清” 同课异构的目的就在于此，吸取他人长处，反思自身的不足。</p> 评课议课深反思 <p class="ql-block">黄梦琪：相比较而言，吴志英老师的课字词教学抓得实，片段教学很出彩，让人更容易投入其中。最让人欣赏的是教给孩子“如何写好小标题”的方法传授，可抓住中心事物＋方位或中心实物+动作等等，突破了难点。</p><p class="ql-block">熊雅琦：吴老师教学非常的细致，不放过任何一个可以拓展的知识点，充分激发孩子的思维，举一反三。</p><p class="ql-block">徐雨萍：两位老师都有各自的闪光点，宋老师注重把握教学中心，过渡语巧妙；吴老师导入新颖，生字教学多样化，注重传授孩子学习的方法。</p> 导师点评促成长 <p class="ql-block"> 周柳娅导师说：“这次的活动，可见第二小组的准备相当充分，虽然是无生教学，但是这样的形式也很有意义。” 暖心的话语化作蹒跚而行的动力，宛若平静的湖水泛起一阵阵涟漪……鼓励之余，导师给我们也提出不足和建议：</p><p class="ql-block"> 杨伟玲的单元解析差一点对每篇文章的处理，如能加上个人的感受会更饱满；邹龙芬越来越成熟，处理教材能力强，每个不同的语句都用了不同的方式处理，如加上从课内到课外的延伸，解读会更完整；两堂试讲都带有低段特点，要求降低了。宋佩琪课文走浅了，不够深入。吴志英导入如果可以用上语文园地的词语（描写农村、城市词语），语文味会更浓。</p><p class="ql-block"> 导师句句发自肺腑，点拨指导，希望我们这一株株幼苗早日成长。</p><p class="ql-block"> 学习一直在路上，活动最后，导师在期望中给我们布置了寒假学习任务：</p> <p class="ql-block">1.继续坚持基本功的练习，互相打卡督促</p><p class="ql-block">2.假期共读«围城»，加强自身素养</p><p class="ql-block">3.精心设计一堂课或撰写一份读后感</p> <p class="ql-block"> “教而不研则浅，研而不教则空”，守望教育，最好的生活方式是和一群志同道合的人前行在工作的路上。愿生活如同这“蓝图”，新年新气象，整装出发，向着光前进！</p><p class="ql-block"><br></p>