期末复习共研讨 齐心协力提质量

肥城市泰西实验学校

复习

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交流

小组

知识点

年级组

踏入新年，莘莘学子也迎来了期末复习。为深入贯彻教体局72字工作要求，深入推进“四个研究”，切实提高复习效率，搭建教师间学习、借鉴的平台，全力做好期末冲刺工作，泰西实验学校小学部语文教研组扎实做好系列工作。

• 制定复习计划

校领导顶层设计，对期末复习提出建议和意见，为复习工作提前做好规划。各年级老师集思广益，就自己年级教材的知识点、重难点、学生易错点进行了梳理，确立了复习思路和复习重点，全面拟定本年级组复习计划，做到计划详实、细节扎实、目标落实。

• 复习研讨交流

1月7日下午，语文组全体教师齐聚教科研中心，围绕“如何提高期末复习效率”展开研讨交流，张婷婷老师的行远讲堂讲述了一节好课的标准及如何上好一节课；各年级备课组长汇报了本年级复习计划措施。老师们的汇报都结合本年级实际，将复习内容与时间安排做了详细解读。各年级复习措施得当：抓实课堂教学，以生为本；面向全体，不放弃任何一名同学；采用不同形式的游戏、竞赛活动，让枯燥的复习变得生动有趣，让学生乐于参与到紧张的复习中。老师们还就复习方法、策略、作业设计等展开热烈的讨论。 根据老师们的发言，教导主任张伟国进行了点评，并对期末复习工作提出了具体要求。首先要备好、上好每一节复习课，在年级组内互相听复习课，增强复习的针对性、有效性，提高复习课的教学效率。其次，要充分发挥学生错题本的作用，再根据平时的作业情况和单元检测情况进行查缺补漏，对学生掌握比较薄弱的环节进行重点复习，并科学地设计有针对性的练习，进行适度训练。然后，要关注每一名学生，从最后一名学生抓起，积极做好思想引导工作，为学生减轻期末复习中的心理压力。 最后，学校副校长张华做总结。张校长建议，期末复习一定要关注学生的学，重在积累。教师的引导要重在激发孩子学习的兴趣，不能把学生当成学知识的口袋，要当成平等的活生生的人。教师还要苦练基本功，聚焦深度学习，不断提升自身学科素养。

• 复习课展评

各年级组在开展听评课的基础上，分别推出一位教师执教复习观摩课，全体老师参与听评课。
三年级蒋老师执教句子归类复习课，一年级李文娟老师，二年级李虎老师，四年级张伟国主任和五年级鹿娟执教单元整体复习课。五位老师都牢牢树立“让学生讲得更精彩”的课堂理念，让学生学会自主复习、自主思考，在小组合作中讲、在课堂展示中讲、在探究活动中讲，让学生享受“讲出来”的成就感，真正做到激兴趣、提能力。
通过互相听课，观摩展示，基本形成了五环节复习课模式，即：课初阅读展示—自主梳理—小组交流——全班展示——检测反馈。
具体操作如下：
一、课初阅读展示。

复习期间大阅读正常推进，每节课初五分钟为学生提供阅读交流和展示的平台，持续激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中积累，在交流中培养听说习惯。
二、自主梳理。
学生依据本单元或本类型知识点，确定复习重点，列出思维导图，自行查缺补漏。此时，学习支配权属于学生。但教师要提出一些具体的复习要求或为学生提供提纲、表格等，避免出现放任自流的倾向。这一环节除了可以在课上完成之外，也可以作为前置作业要求学生在课前完成。
三、小组交流。
小组成员就自己复习中发现的问题进行交流，重点对不能自己解决的疑难问题寻求他人的帮助，予以解决。教师要在学生交流的过程中善于总结和发现共性的问题，为下一步的全班展示和总结打好基础。
四、全班展示 。
学生在小组长的带领下再进行归纳概括，形成本小组相对完整的知识结构。教师选择有代表性的知识结构向全班展示，供其他小组借鉴、补充、完善。课堂上，教师虽然退居幕后，但是仍要随时指导，发现真问题，为针对性的讲解奠定基础。课堂上通过师生互动、生生互动进一步完善“自主梳理”时整理的知识点和能力点，同时也可以适当地向课外阅读延伸。
五、检测反馈。
教师围绕本单元知识点和能力点设计一些精当的练习，也可根据情况让学生编制检测题对学生进行检测。练习题做到重点突出，以点带面。通过小组成员互阅，教师及时掌握反馈信息，进行点评和纠错。

时值复习时节，由听课、观摩活动引发的对复习课的思考和探索如雨后甘霖让我们的复习课变得滋润起来。老师们都站在更高的角度、更新的视野带领孩子们去归纳总结所学和所惑，力争在期末检测中交出一份满意的答卷。