课改——“听评”在行动

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特点

概括

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五年级组

　　为促进一线教师全面深入理解语文新课程理念，准确把握小学语文统编教材的编写意图，全市小学语文教师参加了“课改中国行•新解新教材”在线培训活动。1月16号晚，我校全体语文教师认真学习了福建省特级教师肖俊宇老师的“基于统编教材的听评课标准构建”讲座，均收获颇丰。

　　肖俊宇老师从评课基本模式、缘理念评课、抓特点评课、据预设评课、依课序评课等五个模块系统、详细地告诉老师们应该怎样去听课评课。

　　要想评好一节课，前提是要学会听课，对于听课肖老师提出四点要求：仔细倾听、深入思考、摭取精要、学会速记。肖老提到在听课过程中在整体把握课堂的基础之上，将课堂中的优缺点迅速的提取出来，将其记到听课本上。

　　评课，肖老师总结出评课的九字基本式，即“怎么教、怎么好、怎更好”，精炼地总结出评课的关键点，让老师们对评课不再盲目。更是详细的指出“一个漂亮的题目、几句简洁的前沿、三五个精美标题、一二点独特建议”是评课的基本结构。

　　让我印象颇深的既肖老提出的“抓特点评课”，总结出“仔细倾听——记录捕捉——概括特点”的评课方式。以课文《秋天的雨》中理解“五彩缤纷”为例，着重讲解如何概括特点，生动形象，可操作性极强。

　　在“据预设评课”中提出从“突出学科特点、改变学习方式、关注动态生成”这三个方面下手，提前预测课堂，以便更好的评价一节课堂。

　　在“依课序评课”中提到要“理清思路——概括环节”。肖老师以他听的《“创意”校服为例》，先详细的向老师们讲解其课例，让老师们实践依据课序概括环节抓特点的方式进行系统的评课。

　　肖老师理论联系实际的精彩讲解，可操作性极强。让老师们对统编版教材的听评课标准有了更系统、更深刻地认识，收获满满。