学习中积累，教学中运用——寿光市文家街道中心小学“基于统编教材的听评课”线上培训纪实

Miss敏儿

为促进一线教师全面深入理解语文新课程理念，准确把握小学语文统编教材的编写意图，帮助一线学好用好新教材，全面实现语文素养和立德树人融合，1月16日晚7:30，中国教师报“课改中国行•新解新教材”在线培训活动如期进行，厦门市教育科学研究院肖俊宇老师带来《基于统编教材的听评课标准构建》，寿光市文家街道中心小学全体语文老师认真聆听了此次讲座。 　　肖老师从评课基本式、缘理念评课、抓特点评课、据预设评课、依课序评课五个方面，用生动的语言、形象的案例，具体细致的给老师们讲授了如何听评课、怎样写出高质量的听评课，真的是“手把手”教，在短短的一个半小时里给老师们提供了满满的教学“干货”。 评课基本式 　　肖老师从听课要求入手，提出写好听评课，要做到:1.仔细倾听2.深入思考（思考讲课老师的举措、理念、重难点、收获）3.选取精要4.学会速记（有更多的时间思考） 　　接着，肖老师以《于永正老师解词艺术赏析》为例，讲授了评课基本式:评课基本内容:怎么教:简要叙述怎么好:充分展开怎更好:独到建议评课基本结构:一个漂亮的题目（凝练、贴切、醒目）几句简洁的前言（教材主要内容、特点；教材主要把握、特色。）三五个精美的标题（对仗、巧妙、一体）一二点独特建议（直指不足，提出思路） 缘理念评课 　　什么是缘理念评课？肖老师举了个很通俗的例子，听不懂的课怎么评？比如去听一节高中物理，你听不懂怎么评？也可以评，就是从理念入手，提建议:针对上课过程进行评课:上课思路:定律——运用认识路线图认识方法:演绎教学理念:“接受性学习” 抓特点评课 　　在这一环节，肖老师提出“三步走”:仔细倾听——记录捕捉——概括特点（建议:听课记录本上，左边黑笔记教学过程；右边红笔概括特点） 以《秋天的雨》一课中“五彩缤纷”这个词语的教学过程为例，具体介绍了如何在听课过程中概括特点。 指导真的是细致入微，浅显易懂，让人先是眼前一亮，继而颔首认同👍 据预设评课 　　这一环节中，肖老师说“预设”就是提前列好评课提纲，不知道听什么样的课，也可以从以下几个方面入手提前列出评课大纲:（一）突出学科特点品词析句，入木三分朗读引导，入情入境语言训练，相机丰富（二）改变学习方式动人讲解，有效质疑，合作探究（三）关注动态生成依学定教，相机引导，尊重体验 依课序评课 　　肖老师用《“创意”校服》的生动案例，阐述了如何依课序理清思路，概括环节。让人仿佛身临当时的听课现场，感受到课前互动的魅力和重要性。 　　老师们沉浸在肖老师幽默生动的课例中，认真听讲，专注思考，一丝不苟地记录下肖老师说的每一句要点，生怕有所遗漏。 　　90分钟的时间，从老师们的笔尖上悄悄流逝，培训结束，老师们意犹未尽。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。学习积累的最终目的是运用，只有将这节课学到的“干货”付诸实践，在实践中内化为知识，提高听评课水平，才能不负这90分钟里肖老师和老师们倾注的用心与投入。