不经一番寒彻骨 哪得梅花扑鼻香（副本）

泰来教师进修学校

教师

老师

我校

学生

诊断

教学

课堂

授课

教研员

试讲

　　落叶纷飞绘秋色，诊断示范涌高潮。10月11日，在我校教师的翘首期盼中，终于迎来了县“国培计划（2017）”送教下乡专家团队，县教师进修学校的石铁刚副书记、张秋华主任、数学教研员叶永权老师、科学教研员王学东老师、思品教研员王丽红老师来我校进行语文、数学、科学、思品四个学科的诊断示范，我校领导高度重视，以臧校长为首的校领导班子全程陪同。几位专家的到来，为我们的课堂教学诊断开方，解决教师教学中的疑难困惑，为我们今后的课堂教学指明了方向。

此次诊断示范活动是在继9月27日县教师进修学校艺体德育部专家团队来我校进行问诊示范及10月8日我校刘桂琴校长参加国培计划推进会之后的第二次观课诊断活动。

　　为了让此次诊断示范活动更扎实有效，让每一位讲课教师都能通过本次活动完善课堂教学，提升自己的教学能力，在活动前，我校业务领导多次召开教研组长和教师座谈会，与大家讨论研培相关事宜。教研组长再与组内教师商议研修方案，使每一位教师明确研培任务。有了前期的安排部署，本次诊断示范活动开展得有序有效。

本次诊断示范活动，我校分四个层面进行：

一、自我诊断

教师在认真专研教材、教参的基础上，进行独立备课，形成一备教案。之后在其它班级先自己试讲，试讲后反思课堂上存在的问题，自行修改教学设计，形成二备教案。

二、组内诊断

     在自我诊断修改教案后，再次在组内其它班级进行试讲，这次试讲要邀请组内教师来听，听课后组内教师立即进行问题会诊，并提出整改意见，授课教师再次细化修改教案，形成三备教案。

二年组刘晓凯、齐连成、杨树娟分别对徒弟姜禹、邹洪欣、吕彤的试讲进行问题会诊

思品组三位教师在一起进行试讲后的研讨

科学组陈凤伟老师为徒弟王聪老师的试讲进行问诊开方

三、校内诊断

     在组内诊断形成三备教案后，授课教师邀请校内业务领导观课会诊，业务领导听课后，从宏观和微观上帮助授课教师把握教学方向，理清教学思路，解决组内教学困惑。授课教师再次进行调整形成四备教案。

四、专家诊断

     在经历了前三个层面的诊断后，最让大家期待的就是和专家团队零距离的交流。为了能让我校更多的教师得到县教师进修学校专家团队的指导和引领，学校业务领导按学科给教师们调课，保证本学科教师尽可能都参加听课诊断活动。我校这次共有10位教师讲课，听课教师达到100余人次。  

　　李想老师的授课内容是三年级语文上册《去年的树》一课。这节课教学环节清晰，层次感强，抓住角色“对话”这个语言训练点，整节课采用多种形式朗读，学生在读中走进角色，润物无声地体会到友情的珍贵。本节课教师特别注重对学生朗读的指导和阅读能力的培养。

　　邹洪欣老师的授课内容是二年级语文上册《难忘的泼水节》一课。邹洪欣老师是我校2017直招哈师大中文专业的毕业生，虽然她参加工作才一年时间，但在她的课堂上，你看不到私毫的胆怯，整节课教态自然大方，语言精炼得当。课堂上教学重难点突出，以“为什么1961年的泼水节让傣族人民终身难忘？”这个主问题贯穿教学始终，层次清晰，做到了随文识字，字不离词，词不离句，遣词造句，注重对学生词语的积累与运用。

　　吕彤老师的授课内容是群文阅读课《多面的狐狸》。吕彤老师也是2017年直招哈师大中文专业的毕业生，虽只参加工作一年，但她虚心好学，肯钻研，这次就大胆地尝试了群文阅读课。这节课以教材中《狐假虎威》一课的阅读方法为依据，引导学生依法自读三篇关于狐狸的文章。教师以法指导，以抓体现狐狸性格特点的词语为突破口，感悟演读，认识狐狸的多面性。

　　王聪老师授课内容是五年级上册科学课《光的反射》。王聪老师是我校2018年直招哈师大科学专业毕业生。王聪老师虽来校时间才一个月，但已熟知本学段所有的实验器材和实验过程。王聪老师这节课课前准备充分，能够合理地利用多媒体辅助教学。课堂上实验器材发放合理，实验前注意事项交代明确，学生能够快速、有序的进行实验。课堂上能够做到以学生为主体，面向全体学生，积极引导学生自己动手做，并能有效的将课堂知识联系生活实际，培养学生掌握科学、运用科学的能力。

　　范玉玲老师授课内容是四年级上册品社《家中的不安全因素》一课。这节课教师通过学生在家中司空见惯、习以为常的又很难引起我们的注意和重视的一些不安全因素，在“自主互助”中层层深入的展开。体现了老师的 “引有目标、点有提示、扶有生成、放有研讨。”小组合作学习分工明确，每个学生都有事可做，都积极参与其中。可以看出老教师的术业有专攻：端装、大方、恰当的体态语言与学生间的互动让学生真正享受到了学习的快乐。而在“安全树的硕果累累”和老师的一个深深的鞠躬彰显品德教师的风范、德与行。课上送给每位学生一粒“安全树”的种子这一环节，达到了德育的沸点，更是本课点睛之笔。

　　马杰老师的授课内容是三年级上册道德与法治《走进我们的老师》一课。这节课教师以情导行，为学生打了个情感牌，并能利用照片再现课后老师们在办公室内的一些学生平时看不到的工作画面。让学生体会到老师们所有的辛苦付出都是为了他们，从而对老师的辛勤工作有了更多的了解，能正确对待老师的批评和误解，学会和老师交流、沟通，懂得尊重老师及校园内的工作人员，并尊重他们的劳动成果。

专家团队会诊

　　教师进修学校张秋华主任对三节语文课进行了详细的点评：首先张主任对三位青年教师的语文课能注重语言训练，阅读指导，能在课堂上做到扩大学生阅读量，尤其对于二年级的学生就能够敢于尝试“群文阅读”这样的课型等都给予了高度评价。接着，张主任就3位教师课中还需改进的地方进行了详细地指导，并对所有的语文教师进行一个简短的培训。最后，张主任留给我们一个语文研修主题：勤于积累与善于运用。我校今后将以此为研究方向，将这一研修主题真正落到实处，让学生真正在课堂上学会积累并善于运用。

　　数学教研员叶永权老师对姜禹、闫爽、聂睿三位青年教师的课进行了精彩细致的点评。他感叹于我们学校的教学新星素质高，能力强。叶老师对三节数学课的教学设计、教师的课堂语言、教学节奏的把握等等优点说的细，不足抓的准。叶老师的点评对三位还在成长阶段的新教师可以说是雪中送炭，不仅三位讲课教师收获大，其它参与观课会诊的教师也都受益匪浅。最后叶永权老师给我们留下一个问题，那就是:数学要注重培养学生的思维，叶老师提出的这个观点将作为我们数学学科研究的一项课题，希望我们每一位教师都能带领学生体验知识产生的过程并能迁移运用。

　　思品教研员王丽红老师听了马杰和范玉玲两位教师的课后，对这两节课给予了非常高的评价。她认为这两节课不仅课前准备充分，设计新颖，课堂上都体现了学生自主互助式学习。两位教师都能将教材内容与学生生活联系起来，这样比生硬的教学生如何做效果要好的多。王老师也提一点建议:她希望联系生活实际时适当也可以举一些反例让学生讨论，这样学生会更容易辨别是非。

　　科学教研员王学东老师听了陈凤伟和王聪两位老师的课后，对这两节课评价特别高。他认为从这两节课可以看出我们学校平时科学实验课是实实在在的做了，学生课堂上分组实验有序进行，都能投入到获取知识的过程里，王老师认为这是很不容易的。之后，王老师对科学课应该如何掌控实验课的时间问题给了切实可行的建议，对今后科学课的发展也提出了一些要求。

“不经一番寒彻骨， 哪得梅花扑鼻香？”此次诊断示范活动，因为有教师进修学校专家团队的高屋建瓴、有学校领导的高度重视、有教师团队的互帮互助、有讲课教师一次次破茧成蝶的历程，才使本次活动的参与者一起领略了一场我校师生的华丽蜕变。

感谢“国培”为我们搭建平台，更感恩所有帮助我们成长的教师进修学校的领导和教研员们，有了你们的关注、指导和鼓励，我们实验人一定会不忘初心，逐梦前行，用精湛的教学技艺谱写属于我们实小的华彩乐章！