<p class="ql-block"> 区域活动是在有准备的环境中，幼儿自由、自主、自选进行的活动，因而能满足幼儿多方面、多层次的需要。依据幼儿的年龄特点、发展需要及教育目标，为幼儿创设自由、宽松的游戏环境，调动幼儿参与活动的积极性、主动性、创造性。2021年1月12日教育局刘委员协同中心小学校长及园长们莅临我园观摩评比区域游戏活动的环境创设。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">一、环境创设</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 环境作为一种“隐性课程”，在幼儿园中起着潜移默化的教育作用。走进中班的班级，仿佛置身于原始生态的环境中，原木式的色调辅以干枯的树枝树叶、稻草野花、豆类果壳再经过教师与孩子的巧手稍加装饰，森系式的主题“豆子大变身”便完美呈现眼帘，观摩的各位领导无一不称赞叫绝。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">二、教师讲解</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 紧接着，就由中班的颜老师为各位领导讲解区域游戏的设计意图、区域活动材料的投放以及区域游戏的进展情况。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">三、农家豆坊(角色区)</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 角色扮演可以让幼儿在语言、动作、情感等方面都得到提升,也可以加强幼儿之间的交往能力。孩子们平时喜欢模仿大人炒菜、买卖商品的游戏，为满足孩子的需求及结合本主题的教育目标，创设了该区角。在区域中投入了与幼儿息息相关的厨房用具，比如:炒锅、电磁炉、碗筷、厨师帽、围裙等。让幼儿利用各式各样的豆制品做出形态迥异的菜肴，提供形形色色的豆子、简易豆浆机，幼儿自主做出五颜六色的豆浆，而后进行买卖游戏。发展幼儿动手能力、创造力及与人合作交往的能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">四、创意魔豆(美工区)</b></p> <p class="ql-block"> 结合农村资源优势充分利用废旧物品在本区域中投放幼儿熟悉的红豆、绿豆、黑豆、白芸豆、黄豆、蚕豆、玉米粒、树枝、树皮、莲蓬等材料，供幼儿制作豆豆创意画，同时提供卡纸、水彩笔、胶水、粘土等，让幼儿自行设计豆制品宣传海报及各种各样的豆制品，提高幼儿表征能力、动手能力与创造想象力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">五、益智战“豆”(益智区)</b></p> <p class="ql-block"> 充满魔力的益智区好似给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，他们在其间自行操作、摆弄、摸索、尝试，从而获得经验和知识。比如五颜六色的豆子在不知不觉中比较了大小又区分了特征；在豆子棋盘的对弈中体味出成功所付出的艰辛；在玩捡豆子的过程中不仅锻炼了幼儿精细动作的发展又提高了幼儿数数的能力……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一份耕耘一份收获！区域观摩结束后，教育局领导和中心小学校长及园长们对我园开展区域环境创设活动给予高度赞扬与肯定，同时对于我园不足之处提出了宝贵的意见，我们将扬长避短、勤学善思，努力把区域环境创设做到尽善尽美！</p>