<p class="ql-block">观察时间:9月_12月</p><p class="ql-block">观察对象:柳家佳</p><p class="ql-block">观察区域:积木区、综合区、滚筒区</p><p class="ql-block">观察目的:通过观察孩子在各个区域的行为表现，发现孩子丰富的想象力和与同伴团结合作的积极性，从而发现孩子在游戏中新玩法的乐趣。</p> <p class="ql-block">第一次玩积木时柳家佳小朋友在进行简单的拼搭</p> <p class="ql-block">并且与圆梦小朋友合作拼搭</p> <p class="ql-block">“我做了一个跷跷板”</p> <p class="ql-block">叫来蔡雅棋小朋友和她一起玩跷跷板</p> <p class="ql-block">这一次，柳家佳和圆梦用两种不同规格的圆柱体拼搭了两个桌子，两个人在拼搭完成后，用彩笔画出自己所搭的物体。</p> <p class="ql-block">柳家佳小朋友初步开始尝试站上架梯，并尝试在长板上行走。</p> <p class="ql-block">看她的表情，丝毫没有害怕。</p> <p class="ql-block">第一次玩滚筒，柳家佳钻进滚筒里面，和方子萱一起或躺或玩过家家，看她们的脸上洋溢着快乐的笑容。</p> <p class="ql-block">她们两个开始尝试推动滚筒，尝试新玩法。</p> <p class="ql-block">慢慢尝试学会站上滚筒，并独立在上面行走，不让自己掉下来，学会与他人互相配合，互相鼓励</p> <p class="ql-block">与全班同学分享站上滚筒后的心情及玩法</p> <p class="ql-block">再次从滚筒区转向积木区时，柳家佳小朋友能够把在滚筒区的玩法带入到积木区，增加了积木新的玩法，体验不一样的乐趣。</p> <p class="ql-block">评价分析:</p><p class="ql-block">1.孩子无论在哪个区域活动，我们都要为幼儿创设多次尝试的机会，帮幼儿在已有的经验基础上进行提升，获得发展，就要让幼儿勇于不断的尝试。在多次尝试中幼儿会得到不同的经验，而教师的作用就是引导幼儿将经验进行提升和总结。</p><p class="ql-block">2、帮助幼儿积累建构技能和方法，体会尝试到滚筒的不稳定性与平衡性的相互作用，这种技能是通过学习、经历、引导和示范来获取。教师应根据幼儿的特点，遵循“由浅入深、循序渐进”的原则，通过观摩，模仿，尝试体验，动手操作等方式使其获得建构技能和掌握平衡的方法。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block">1、发挥“同伴教师”作用，与孩子一起研究积木和滚筒，把自己当成她们的好朋友，使她们放松身心，更愿意和我们亲近，并把内心真实的想法说出来，从来了解她们的需求，并进行实时引导。</p><p class="ql-block">2、在活动中，要加强幼儿之间的合作游戏，感受和朋友一起玩的快乐。</p><p class="ql-block"> 游戏是幼儿的基本活动，建构区可以充分为他们提供动手操作的机会，滚筒区让他们体会到平衡力的相互作用，促进他们在户外游戏、区域活动自主活动与交流中得到发展，我们要让孩子的兴趣由被动到主动，让孩子真正成为游戏的主人。</p>