【新安学校】捕捉要点，评出特色——学习基于统编教材的听课标准构建的记实与心得

D.O.xi~

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特点

课序

环节

概括

通过

对于

　　1月16日周六晚7点30分“课改中国行•新解新教材”线上教研直播培训如期举行，福建省特级教师肖俊宇老师为我们主讲了《基于统编教材的听评课标准构建》一课，通过肖老师的讲解，我们收货颇丰。

肖老师主要从五个方面为我们进行了听评课的讲解。

一、评课基本式

二、缘理念评课

三、抓特点评课

四、据预设评课

五、依课序评课

肖老师先给我们讲解了“评课的基本式”，让我们初步了解听课评课的要求，对于评课应该从什么内容和结构去评课。

肖老师以《于永正老师评解词艺术鉴赏》一课的古诗教学为例，通过三篇评课稿，抓住老师教学过程中让学生对“离离原上草”的“离”字的拓词练习，来理解这个字的意思这个教学环节，让我们清楚的明白了评课稿的内容从评价老师怎么做的，到评价此教法的优点好处。通过对学习方法的巧妙设计，指导到位。原来我们评课的内容就是重点抓住以下三方面：怎么教，怎么好，怎更好。

而评课的基本结构，就是写好评课稿，好的评课稿包括“题目、前言、标题、建议”四个方面。通过具体的举例让我们学习了，好的题目要醒目精炼。好的前言包涵教材的内容特点和教学的把握和特点两方面。好的标题要对仗、巧妙、一体化，层层递进，由低到高，由简到繁。好的建议要直指不足并且提出自己的思路。

　  

对于如何去评课，肖老师给我们讲解了四方面的内容：缘理论、抓特点、拓预设、依课序评课。

对于缘理论评课，肖老师以自己去听了一堂高中物理课为例，告诉我们原来对于不同学段不同学科，我们也是可以有一定的方法进行评课的，我们可以按照一些基本的教学理论，来评价讲课老师的教学环节。

　　

对于抓特点来评课这一环节，我们可以通过仔细倾听——记录捕捉——概括特点来进行评课，就是说我们老师在听课本上可以左边记录教学过程，右边概括老师教学过程的一些特点。对于怎样概括教学过程的特点，可以在每一个环节我们多思考这个教学措施的目的是什么？为什么要这样做？从而来概括它的特点是什么，肖老师举了《秋天的雨》这一课当中讲到五彩缤纷一词的例子，它通过让学生去找五彩缤纷当中缤纷的词，然后理解到这个词是有动态有变化的，评课老师可以根据老师的四个教学环节，分别通过他的举措来概括出每一个教学环节的意义和特点来进行评课。

　　肖老师继续通过举例来讲述了预设评课和按课序评课，对于评课我们可以从学科特点，学习方式，动态生成三个方面去提前准备。这就需要老师具有扎实的学科课程标准知识和课堂经验以及教学实践。按照课序进行评价，肖老师从《创意校服习作课》这一例子告诉我们，对于没有明显教学的过程的课应该自己主动的去发现讲课老师的每一个步骤，并按照顺序去说明老师是怎么教的，怎样好的。

　　我们新安学校的每一位老师们都认真听取肖老师的讲评，大家都认真做好笔记，并且课后在我们的群里进行交流讨论并各自写了心得体会。

　　通过这次讲座，老师们都收获满满，我们更加明确了新课标教学中听评课的意义，相信在以后的听评课活动中老师们一定能学以致用，更进一步！