莒南县实验幼儿园《幼儿园课程游戏化》系列专题——浸润好习惯童年好味道

杨老师

幸福完整的教育生活是以课程支撑的，一个个赋有生活气息的课程，是以完美诠释课程即生活、生活即教育。中国传承几千年来的五谷为养、五果为助、五畜为益、五菜为充的饮食文化是我国开展随意课程的根本，孩子们在实践体验中养成节俭、环保、勤劳等好习惯。 　　莒南县实验幼儿园的老师们积极、热情的如期线上打卡、签到…… 　新教育提出让每个孩子都养成一生有用的好习惯，孩子幼年形成的饮食习惯将影响人的一生，生活中发现孩子有挑食、浪费等不良进餐习惯。如何引导幼儿养成正确的饮食习惯，在学前期尤为重要。食欲是孩子一生为人的根本，是教育的基础和起点。 推巴推巴到吗 到了 养麦圆子熟吗 熟了 盛盛几大碗 一大碗 二大碗 三大碗 四碗五碗六七碗 要吃豆沙馅 要吃红枣馅 要吃肉馅 都要吃的 摇啊摇摇啊摇 一摇摇到外婆桥 外婆叫我好宝宝 竖一抱 横一抱 又有饼来又有糕 吃得宝宝眯眯笑 　　游戏是幼儿劳动的主要形式，在课程里面引领下，游戏遇见了赋有独特的家乡文化，会是一种怎样的邂逅呢？作为教师我们有责任开发一些适合孩子年龄特点的家乡课程游戏，从课程资料的采集，游戏活动的开展，家园社区的互动，多方交融，从而促进孩子们对家乡文化的了解，增进他们爱家乡的情感，说说海门方言的童谣，做做海门先吃，幸福的家乡游戏，品味独特的乡韵，孩子们体验参与食操、亲身参与美食制作等过程，习得食物制作的能力，对食物保有珍惜和感恩之情，懂得珍惜粮食、爱惜粮食，同时感受和体验海门传统优秀文化，使海门乡韵得以传承。激发孩子们对爱家乡、海门的乡情。习得爱与生活的真谛，从而带着善意和勇气踏上未知的成长之路。 　　每个孩子的童年里都应该有泥土的芬芳，花草的清香，让孩子们参与采摘，制作美食，养成辛勤劳动、收拾餐桌的好习惯，让幼儿懂得珍惜粮食。 纲要中指出:选择幼儿教育活动应该贴近生活、来源生活。 　　孩子们在和桂花的互动中，亲身体验、实践探究、收集到的桂花可以做什么呢？ 　　在游戏中我们可以看到，孩子们自主参与和探究的积极性，同时也养成了爱动手的好习惯，将自己的成果呈现出最大的价值。 著名教育家曼恩说:“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股绳索，要不了多久它就会变得牢不可破。 好习惯在不知不觉中渐渐养成，这样才是真正的养成教育。 　　放手发挥想象，让孩子们观察讨论，投票选举，动手实操，同时又结合生活经验来设计庭院，把庭院改造成自己心中的乐园。 　　秉承新教育多一个好习惯，生命就多一份享受美好生活能力的理念。 　　教育也是也是一场种植，我们要用心去呵护每一颗人类的幼苗🌱 　　新教育主张让幼儿养成一生有用的好习惯，孩子亲身参与动物的照料与喂养，激发幼儿的爱心责任心，养成主动思考，善于探究解决问题的好习惯。 　　孩子们主动表达善于合作，喂养孔雀，探究孔雀性别，细致写生孔雀蛋的惊喜，在一系列的过程中，习得了喂养孔雀的能力，在实践中感悟生命的珍贵，萌发对动物的热爱，学会照顾和爱惜动物，让孩子们在户外体验生活，生活即教育，教育即生活，相信种子，相信生命朝向美好的力量。 　　周永新教授说，节约是一种态度，更是一种远见，利用废旧材料做成手工作品，让幼儿在玩中学，学中玩，体验丰富了幼儿对美的事物的欣赏美，创造美。 　　家庭是幼儿的第一所学校，父母是孩子的第一老师，家园合作是最有效的教育，教师也不再是课程的主导者，爸爸妈妈、爷爷奶奶齐上阵，为幼儿园教育注入新鲜血液，形成新的家园合力，亲力挖掘教育资源，食育文化，节日美食，如冬至的饺子，十五的汤圆，端午的粽子节日教育，爱国主义教育，亲情教育得以充分的彰显。 　　游戏结束幼儿不忘分类整理，新教育，倡导家园合作共建，让家长更多地参与我们的活动，家园共育，让节日更温暖，家园共育，让食育更完整，家园携手让养成教育更加闪亮。 新时代，新德育，去发现儿童，解读儿童，追随儿童走进童心润泽生命。我们在云端做中学，读中悟，写中思将聚焦江海资源特色食趣、食之、食操、食礼，让每一个孩子在有滋有味的童年中习得好习惯，让每个师生过上一种完整幸福完整的教育生活！