中三班大建构——白雪公主和七个小矮人的梦幻城堡

如城健康幼儿园陈津妍

在幼儿园一楼建构大厅的绿草坪上，孩子们手拿着积木，合作创造着他们心目中的“梦幻城堡”，城堡里有孩子们最爱的白雪公主、有团结友爱的七个小矮人，有……孩子们与它们之间的故事就在这片绿色中开始了...... 积木整理 建构大厅一直是孩子们最为向往的地方之一。在孩子们殷切盼望中，哈哈，终于轮到我们班啦！这不，周一早晨，我们就带着孩子对积木进行了分类整理。瞧瞧！孩子们把相同形状的积木都整理在一起呢，棒棒哒！ “积木宝宝”们变得整齐、有序，孩子们的奇思妙想和积累的经验可以在这里尽情施展了。 建构前的奇思妙想 搭建什么呢，结合“冬天”的主题，晨间谈话的时间孩子们进行了讨论。 天天：“我想搭摩天轮！”牛牛：“我想搭个雪山。” 陈陈：“我想搭个城堡，再把雪花洒在城堡上。”悦悦：“我也想搭雪山！雪山旁边可以再搭个城堡。”九九：“我要搭很高很高的雪山！” 观察雪山、摩天轮，积累经验。 孩子们各抒己见，争抢着想表达自己想法。没关系！我们可以把想搭建的画下来，再去试一试，最终再确定主题。 同样想法的孩子们自主选择队员，开始以小组为单位进行图纸设计。 先讨论，再设计。 边设计，边讨论。你一笔，我一笔，把自己的想法一起画在纸上。 建构区的大创造 孩子们的兴趣在讨论和设计中被彻底点燃，下午就分组来到了建构大厅进行搭建，有的搭建摩天轮，有的搭建雪山，有的搭建城堡。 搭建摩天轮的孩子们发现，现有的材料没办法将摩天轮支撑起来，于是开始帮助搭建雪山的孩子们。 孩子们用长方形积木交叉叠高，“山”在孩子们的手中愈来愈高。 瑶瑶说：“山顶不是尖尖的、高高的吗？”金宇宵说：“不好变成尖尖的，那个三角形的积木太小了。”尖尖的“山顶”让孩子们犯了难。 老师：“我们是不是可以寻找其它代替的材料呢？想想我们平时用到的一些材料。”瑶瑶：“我去找一找！”不一会儿，从操场旁的积木柜子里拿来一根长木板。 她把长条积木，先是横着放在长方形积木上面，咦，有点儿不像山顶呀！ 乐乐摆弄来，摆弄去，最后将长条积木竖了起来，哈哈，这下子“山顶”便冒出来了。 突然，牛牛说：“雪山没有雪呢？”怎么办？孩子们想到了我们收集的资源，一起去资源箱里找找吧！孩子们从资源箱中找来了棉花、“毛毛虫”。 “雪山”初见雏形，搭建城堡的孩子也被吸引了过来。陶知：“ 我们搭的城堡里住的是白雪公主和七个小矮人！”高沐：“ 城堡太小了，小矮人多，住不下。”谢亦陈：“ 搭七座小房子，小矮人就可以住啦！”宦彤蕊：“ 搭在雪山旁边吧。” 说干就干，孩子们在创想中搭建着属于他们的梦幻城堡。 丁沐宸对乐乐说：“ 我搭个停车场，白雪公主坐的马车可以停在这儿。” 宸宸：“ 这是我搭的七个小矮人的厨房，还有烟囱呢！” 霄霄：“ 我要把这个小屋和雪山连接在一起，这样七个小矮人就可以去雪山上看风景了！” 李宸皓：“可我们没有白雪公主和小矮人啊？” 诶，可以用什么来代替呢？九九：“嗯，可以去娃娃家拿小熊来呀！”高沐：“我要去拿！”果果：“我也去！再拿点雪花过来呀！” 果果：“ 给他们的小屋撒上雪花吧！” 陈陈：“ 加上闪闪亮亮的“毛毛虫”更漂亮啦！” 高沐：“ 这只大的小熊就是白雪公主啦！我要把它放到城堡里！” 乐乐：“ 把小矮人放进他们的屋子里，嘻嘻，他们一定会喜欢我们搭建的小屋的！” 成品展示教师有话说 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出，“任何活动都要以幼儿的兴趣为出发点。”孩子们在激烈讨论中表达出了自己感兴趣的建构主题，那到底搭建什么呢？我们没有采用投票的方式决定搭建主题，而是先和孩子讨论，通过图片、视频等方式帮他们了解物体特征，多角度丰富他们的知识经验，为建构活动奠定基础。每个孩子的想法不一样，那就放手让孩子们去尝试，再确认搭建主题。孩子们寻找各自的“知己”设计图纸、再实地搭建。搭建摩天轮的孩子们在搭建的过程中发现，自己的建构与实际的摩天轮并不相符，这时候我们教师没有立即介入，而是让孩子们自己想办法解决。在经历挫折的途中，这些孩子被搭建雪山的孩子吸引住了，便加入了他们的行列。孩子们选择了换一种思路的方式解决了“摩天轮搭建不出来”的问题，这也是一种值得肯定的变通方式。孩子们还将冬天主题中收集的资源拿来丰盈建构作品，清一色的积木上瞬时间充满了生机。中班孩子的搭建水平也许不高，也没有过多的技巧，但是他们用自己独到的想法创造出了灵动的建构作品。