捕捉新要点、评出新色彩——《基于统编教材的听评课》

张张zii

今天有幸听到了厦门市教育科学研究院肖俊宇肖老师的课——基于统编教材的听评课。肖老师就以下几点展开了分享： 1、评课基本式 2、缘理念评课 3、抓特点评课 4、据预设评课  5、依课序评课 肖老师针对听课首先提出要求：1、仔细倾听2、深入思考（重难点、举措、理念、听收获）3、提取精要4、学会速记（为了有更多的时间思考） 一、评课基本式《于永正老师解词艺术赏析》     当学生对出现的词语不理解时，老师首先要引导学生组词，然后带到语境中去对比和判断，从而理解意思。     这样既调动了学生词语积累和生活经验，又符合课程标准理念。重在教学方法、教学目的！ 评课基本内容1、怎么教：简要叙述2、怎么好：充分展开3、怎更好：独到建议 基本结构一、一个漂亮的题目凝练、贴切、醒目二、几句简介的前言教材的只要内容、特点教学主要把握、特色例如：《月光曲》一课三、三五个精美的标题对仗、巧妙、一体例如：《于永正老师解词艺术赏析》 《于永正老师解词艺术赏》引导组词，理解词语研读课文，理解词语动作演示，理解词语指导朗读，理解词语《长相思》提纲借助注释，读懂词意展开想象，读出词情互文印证，读透词心 （由高到低，由简单到复杂）      接着从一节物理课的定理的教学案例引入“缘理念评课”这一观点。讲解“探究性学习”即归纳学习在学生认知层面的重要性。 二、缘理念评课第一件事：阅读教材上的一个定律。第二件事：学生与老师一起讨论。第三件事：有四组同学分别作出，四个演示实验，证明了这个定律。第四件事：全班一起讨论，在生活中，哪里可以运用到这一定律。第五件事：拓展综合性练习。第六件事：总结。 （从理念入手，提建议。针对上课过程进行评课，如上课环节、顺序。） 三、抓特点评课仔细倾听——记录捕捉——概括特点 例：“五彩缤纷”一、谁能找出近义词？（思考老师的目的）二、“五彩缤纷”哪几个字不理解？（“缤纷”动感画面）三、词语搭配“落叶缤纷”“落英缤纷”（落下的是花瓣）四、古汉字（声旁表音形旁表意）五、古时候旗帜上彩色的飘带六、课文句子中哪些词看到了“缤纷”的动感变化七、这段围绕“五彩缤纷”写出了秋天颜色变化 单个标题概括特点1、运用汉字知识，深刻理解词语2、词语感悟，入木三分3、教其不懂，依学定教4、品词析句，揣摩表达5、品味词句，感悟秋天变化之美6、抓点睛字句，品构段之巧7、揣摩用词精巧，学习语言运用8、品词析句，充满智慧 系列标题概括特点：1、寻找近义，丰富积累2、搭配词语，感受词义3、汉字渊源，探究本义4、感受动态，悟秋变化 四、据预设评课（提前列好评课提纲）（一）突出学科特点1、品词析句，入木三分2、朗读指导，入情入境3、语言训练，相机丰富（二）改变学习方式1、动人讲解  2、有效质疑  3、合作探究（三）关注动态生成1、依学定教  2、相机引导  3、尊重体验 五、依课序评课理清思路，概括环节例：《“创意”校服》1“补充两句”  2、“谈紧张”  3、“三句真话实话”  4、“一问一答”      在听课中，语文组老师们也是认真的做好笔记，认真倾听，收获颇丰。相信通过这次意义深刻的讲座，老师们对于评课一定有了新的思考和提升。      今天听了肖老师的“捕捉要点评出精彩——基于统编教材的听评课”，我深刻体会到了听评课的重要性。1、听课要专心致志聚精会神。2、教学有哪些环节，教师采取哪些措施，是否达到教学目的，这都是值得我们在评课时深入思考的。3、记笔记时要学会记录，忌记不分巨细、不梳理、杂乱无章。