教师成长“邂逅美好逐梦同行” ——荧屏幼儿园外出培训教师二次培训

碧洲中心幼儿园

幼儿教师肩负着教育儿童的重任，应该具备专业理念、专业知识、专业能力等专业素养。为深入贯彻《指南》精神，提升教师专业素养，更好地了解前沿理论动态，拓展新的理论基础，学习最新的幼儿教育研究成果，提高教育教学能力。我园本学期安排部分教师外出杭州、南昌等地参观培训，为了最大化地发扬培训成果，发挥教育辐射作用，使我园全体教师的理念都能得到提升，2021年1月11日下午举办二次培训活动。 分享一王素芳园长 幼儿游戏中的深度学习支持策略的研究 一、深度学习的内涵阐释。 深度学习是指学习者以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标，在理解学习的基础上，积极主动地、批判地学习新的知识和思想，且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习。 二、深度学习下的幼儿游戏特征。 1.具有情境性与挑战性。2.具有过程性与探究性。 3.具有批判性与反思性。 4.具有合作性与分享性。 三、深度学习之收获。 孩子的生活状态和学习样式自然、自主、自由，他们在既生活既学习的情境中积极主动地建构自己的经验，突破自我局限，获得更好的发展。 分享二肖庆琳老师 聚焦游戏，“域”见生活 一、创设生活化的游戏环境。1.提供符合幼儿年龄特征和兴趣的游戏。2.提供安全、真实的材料。二、创设生活化的游戏内容。1.健康活动中的游戏生活化。2.日常生活中的游戏生活化。三、创设生活化的游戏规则。生活化的游戏在我们的身边无所不在，把生活化的游戏融入到幼儿的教育中，只有这样，规则才能让孩子们轻松接受。在今后的教育中，我们应更加深刻地进行生活化的游戏教育，追求游戏与生活的自然结合，这种结合能使幼儿在生活中快乐地生活，在生活中快乐地游戏，因此要求我们关注幼儿自己的生活，关注幼儿感兴趣的生活，只有这样，才能让幼儿更充实地生活，觉得更亲切、更有趣。 分享三吴倩老师 关注幼儿心理，呵护幼儿成长 一、幼儿心理健康的定义。二、幼儿心理健康教育的内容。三、影响幼儿心理发展的因素。四、如何呵护幼儿心理健康？ 　　儿童时期是人一生中最重要的时期，是心理发展的一个极为重要的时期，是人格是否健全的关键期，成人时期许多优秀的心理品质，如坚强的意志、良好的自主性、自信心，良好的人际关系、社会适应能力，也是以儿童和少年时期的心理健康为基础的。作为老师和家长，我们必须重视儿童心理的健康发展。 　　我园全体教师在培训中心专注听讲，认真记录，积极思考。此次培训，搭建了教师们相互学习交流的平台，真正把教师外出学习的作用发挥到极致，实现了教育资源的共享，教师们受益匪浅。今后的工作中，荧屏幼儿园将继续开展教师培训工作，促进教师专业成长。