<p class="ql-block">图文编辑：小学语文一坊</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 一个和孩子常年在一起的人，她的心灵永远活泼像清泉；一个热情培育幼苗的人，她的眼睛永远闪烁着智慧和爱的光芒；一个忘我劳动的人，她的形象在别人的记忆中鲜活；一个用心温暖别人的人，她的内心也必然会被温柔以待。</span></p> <p class="ql-block"> 我想善于使用启发诱导方法的老师，她的课堂必定是轻松而愉悦的，李老师就是这样一位老师。</p> <p class="ql-block"> 课前的一段文言文自我介绍，让所有听课的老师眼前一亮，李老师深厚的文学功底也潜移默化地影响着孩子，孩子们也惊喜地用到了苏轼“其父”“其弟”的文言要素来回答问题，这不正是润物细无声最好的诠释么？</p> <p class="ql-block"> 对于文言文的教学我们每个老师都有自己的疑惑和迷茫，而李老师就及时地呈现了学习文言文的方法：一读懂，二读节奏，三读出味道。</p> <p class="ql-block"> 通过有梯度的导课，有梯度的提问，有梯度的教学引导：让孩子由字到词再到句子顺理成章的过渡的文章的学习。</p> <p class="ql-block"> 在孩子们理解文章内容的基础上读出节奏，读出文言文的韵味。如果在这里给孩子们更多的朗读指导，多次的朗读锻炼，相信孩子们会更能感受到文章的魅力。</p> <p class="ql-block"> 如何让孩子理解文言文大意是我们每个老师最纠结的一个难题，可是我看到孩子们在李老师语句对对碰的游戏中，通过反复朗读，反复读通文意的过程中自然而然就明白了。</p> <p class="ql-block"> 最后借助道具让孩子们创造性地表述故事。虽然看到孩子们在台上呈现时还有些羞涩，但是李老师的肯定和表扬给了孩子们极大的信心和鼓励。</p> <p class="ql-block"> 第二节课是栾媛媛老师带来了《灰雀》她通过词语积累和听写，使孩子们和她一起平稳大方地走进精彩的语文课堂。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 栾老师为大家介绍了用表示时间的词语来概括文章的主要内容的好方法。</p> <p class="ql-block"> 栾老师提出了“从哪些方面看出列宁喜欢灰雀？从哪里看出灰雀是小男孩捉走的？”这两个问题顺利地打开孩子的思维，孩子们都跃跃欲试尝试发言。</p><p class="ql-block"> 最后还让孩子尝试小练笔，设想你就是成年后的小男孩再次看到列宁时，要给他写一封信说一说当年的故事。</p> <p class="ql-block"> 课后两个老师对自己的课进行了详细清晰的说课，小组代表也对两位老师的示范课进行了点评。</p> <p class="ql-block"> 徐老师最后也对两个老师的上课情况做了详尽的点评，她充分肯定了李老师对孩子自读自悟的引导，对孩子有梯度的提问并加强文体意识的掌握与理解。</p> <p class="ql-block"> 董老师也认为两个老师的做课都体现了较高的综合素质，李老师和栾老师都有序而完整地完成了教学流程。</p> <p class="ql-block"> 下午我们采用圆桌会议的方式，对自己的发展规划和读书感悟进行了面对面的交流，坊内的小伙伴们都敞开心扉说出了自己的读书见解和写作成长经历。</p> <p class="ql-block"> 一场“琢玉”之旅让我们相互了解，彼此成长，我内心无比感恩，无比庆幸自己能与这么多优秀的前辈们一起学习，我也将会带着收获满满的“锦囊”，在自己的语文教学中实践、应用。愿我们都能成为那个“让别人因我们的存在而感到幸福”的老师。</p>