<p class="ql-block"> 每个孩子的童年是不一样的，童年是一条五彩的河，童年是一道七彩的路，童年是一座善良的桥，童年是一本精彩的书。愉快的一周结束了，来看看孩子们在幼儿园的精彩生活吧👇👇👇</p> 班本课程篇 <p class="ql-block"> 课程班本化是以班级为基点的课程实施过程，虞永平教授一再强调幼儿园课程建设与实施的实际基础是班级，我们班以班级为基点 通过课程审议的各种形式及内容，来推进班本课程的实施，真正实现了教师从单一的课程实践者向课程推进者身份的华丽转变.</p> 区域活动篇 <p class="ql-block"> 低结构材料，即结构简单、获取方便、可塑性强的基本简单材料，它是区域游戏活动开展的基础，是幼儿建构知识的依托。将多种可塑性强、不固定玩法的结构材料投放到生活区、美工区、等区域中后，幼儿的神情会变得专注、笃定、兴奋，进而促使幼儿在区角游戏活动中得到健康快乐的成长。</p> 角色扮演篇 <p class="ql-block"> 娃娃家游戏 是角色游戏的一种，是幼儿在特定的"家庭"及相关区域内，通过扮演家庭中的不同角色，再现家庭及周围生活中人物的动作和语言，体验与周围其他人、事、物情感与态度的角色扮演活动过程。主要是从角色游戏的角度认为娃娃家游戏能促进幼儿社会性、语言和认知等方面能力的发展，娃娃家游戏活动 对幼儿的发展作用是其它角色游戏不可替代的！</p> 活动延伸篇 <p class="ql-block">年画是中国传统民间艺术的一种，大都用于新年时装饰环境，寓意新年吉祥喜庆，同时也反映中国社会的历史、生活、信仰和风俗。年画线条单纯、色彩鲜明、气氛热烈愉快，包含一些典型的形象：比如胖娃娃、鱼、莲花、摇钱树等。年画无论是题材内容、刻印技术，还是艺术风格，都具有自己鲜明的特色。这给幼儿理解年画这种独特的艺术形式提供了很好的途径。虽然贴年画这样的新春活动已经不多了，年画艺术也慢慢被现代社会所遗忘，但年画承载的文化价值和艺术价值仍然值得关注，也对幼儿具有很好的艺术教育意义。正如《纲要》所说：“教育活动被人的选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”年画就是符合此原则的教学内容。另外，大班幼儿对美术作品的欣赏能力和表现欲望不断增强，会用多种方式表达自己的想法。通过欣赏各式各样的年画，激发幼儿创作年画的欲望。漂亮的年画内容非常符合大班幼儿的年龄特点和审美水平</p> 生活技能篇 <p class="ql-block"> 生活自理，简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。 孩子是一个独立的人以后的路必须由他自己走下去 任何人都无法代替。大班孩子已经具有一定的自我服务的能力。作为老师；应掌握孩子的特点，努力提高幼儿的自我服务能力，使幼儿“学会生活”。</p> 动手动脑篇 <p class="ql-block">心理学家经过研究发现，人的一举一动都要受到大脑的支配，人通过各种各样的动作，使相应的脑细胞得到锻炼。从人类的发展来看，正因为直立行走，使人能够腾出双手来从事更精细的劳动，才促进了人的才智发展。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”确实，动手动脑有利于开发幼儿的智力，有利于萌发幼儿的创造性，为了不泯灭孩子的童心、童趣和创造的火花，剪纸不失为一种有效的手段。 </p> <p class="ql-block">孩子们在一次次的活动中成长，在幼儿园的每一天都在积蓄成长的力量！每一次的成长时刻都有我们微笑的脸庞来做印证呦！那就让我们在洋溢的热情中一同前行👯👬，迸发我们成长的力量吧💪！</p>