<p class="ql-block" style="text-align: center;">——读《改变教师的75个教育瞬间》有感</p><p class="ql-block"><br></p> 心灵片花： 今天是我正式开启——肃州区小学语文学科团队“书香恒久远”读书打卡历程的第一天。今天从早上9点过一些拜读了闫校长的《抱团读书 等你来》的随笔后，陆续群里就看到了团队其他成员的精彩分享。当我逐个详细阅读后，我的内心诚惶诚恐。惭愧和自卑的心理又一次让我对自己有了更清晰的认识。老师们写得真好，无论从文笔还是感悟都让我为之倾佩和赞叹。当然，我也暗暗窃喜，和这样一群优秀而充满正能量的人在一起学习，我对自己得未来充满了信心和力量。 当我飞快地敲下这些文字时，我已经认真读完了《改变教师得75个教育瞬间》第一篇。 这篇文章的卷首是以一个叫巴甫里克的“差生”的“思维觉醒”的过程引出的。文中曾有一段文字这样形容巴甫里克的智商：“一年级的同学们能够很容易地把单个的字母拼成音节并且朗读出来，而他不知为什么要费很大的力气才能把这个字母跟另一个字母分辨开来;同学们只要把一首关于美丽的冬天的短诗用心地听两三遍就能记住,可是他无论如何也记不住。女教师专门为他一个人把那首短诗一连读了好多遍，他也用心地记忆，竭力回想那些词句，但是……还是徒劳无功。”像这样一个学什么都吃力的学生，最终在校务委员会上，他的班主任给的鉴定是：“思维迟钝的儿童”！ 读完这些文字后我突然脑海中浮现出了一位长相甜美，一笑脸上还会露出一对迷人酒窝的小姑娘——她就是我班里那个像巴甫里克一样接受知识缓慢的小女孩。平时工作之余我总在她的身上操的心最多，有些知识点为了让她能记住，我常常变着法给她讲，并且还为她专门配备了学习帮扶的伙伴。可是效果还是让我大失所望，就连她的爸爸妈妈都说，她的这丫头学习根本指望不上…… 带着些许感同身受我继续向下读了起来。为了让巴甫里克学习上能有所进步，他的班主任不仅在学校里尽量给他补课，还给他的妈妈也提出巴甫里克是个思维迟钝的孩子，在家也应当多花时间来学习的警告。班主任竭尽全力的要把巴甫里克“拉到”那个标志着平安无事的救命分数线上来，巴甫里克也为此吃尽了苦头……结果是什么呢？结果就是学习时间更长，没有一点放松世间的巴甫里克学习依旧一塌糊涂。 瞧，巴甫里克的遭遇是不是很像现在我们有些老师的教育方式呢？我们总是一厢情愿把感动于自己的付出，强行成为驾驭学生必须进步的砝码，甚至为了提高所谓的教学质量，自私的扼杀孩子本该快乐接受教育的童年。当我们看见那鲜红的100分露出的笑脸时，又有谁窥视过那本该傲然屹立在枝头却逐渐枯萎的花蕾呢？ <p class="ql-block"> 读到这里我的内心不知被什么抓了一下，疼痛不已。带着对巴甫里克的同情我再一次走进文中。因为一位植物学老师的发现并鼓励，巴甫里克终于有机会接触到了感兴趣的自然科学。这位植物学老师善于安排课堂教学，他不仅要求学生像平常所说的那样“掌握教材”，而且让学生去自己获取知识。从植物学老师口里其他老师才知道，原来巴甫里克是个非常聪明好学的学生，而他的智慧——用自然科学老师的话来说，是“表现在手指尖上的”。随着周围人的认可他身上曾有的害怕、拘束、犹豫逐渐消失了。</p> 文章的结尾是这样写的：“巴甫里克在学习上也一年比一年取得更好的成绩。这个青年的知识是牢固的、透彻理解的。他有一种突 出的特点，就是想把学到的知识在以后的学习里加以运用，并且使它们在脑力劳动中占有一个确定的地位。中学毕业后，巴甫里克进了农业学院，后来成为农艺师，现在已经在-个国营农场里顺利地工作好几年了。” <p class="ql-block"> 读到这里我内心顷刻间荡漾着喜悦的涟漪。是啊！每一个学生都是一个新鲜的希望，每一个学生都是上帝赐予人世间的宝贝，每一个学生都是个重生的自己。 因此，为人师者不能不珍惜与之相处的点滴时光，以一颗真诚的心，守护着这些希望和宝贝，用心地倾听他们的心声，等待花开的瞬间。须知:守护他们，就是守护我们自己;善待他们，就如同善待另一个自己: 栽培他们，就如同在裁培另一个自己。</p><p class="ql-block"><br></p> <h3 style="text-align: center"></h3>