<p class="ql-block"> 最近,在操场上,园长妈妈又为我们增添了很多低结构材料玩具,像木板、长梯子、木箱、人字梯……孩子们看到后很是兴奋。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 今天,孩子们又选择了这些材料来玩,孩子们喜欢把木板、长梯子、木箱、人字梯组合起来一起玩。在探索这些材料如何组合起来游戏的过程中,孩子们体验到合作的快乐,也在彼此交流中学会了发现问题,从而提高了合作能力。</p> 镜头一:合作抬起来 <p class="ql-block">刘浩宇:“孟如意,这个木板太沉了,我们一起合作来抬吧!”</p><p class="ql-block">如意:“好呀,好呀!我们一起把它抬走。”</p> <p class="ql-block">这个人字梯真特别呀!一个人好像不怎么好弄动它。</p><p class="ql-block">耀耀:“康康,我们一起来抬这个不一样的梯子吧!”</p><p class="ql-block">康康:“好的,我们抬下面这个台阶这里吧!”</p><p class="ql-block">两个人商量着一起把这个人字梯抬到操场地垫上。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">教师的反思:</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 这些低结构材料都是木质的,有一定的重量,对于中班幼儿独自搬运有一定的难度,孩子们能够找小朋友一起来抬,说明孩子们有了很好的合作意识。当合作抬人字梯的时候,康康想到要抬下面的台阶,这说明孩子想到了怎样抬这个人字梯才能更省力气、更方便,幼儿通过合作找到了搬运这些木质玩具的方法。</b></p> 镜头二:一起拼搭 <p class="ql-block">孩子们先把人字梯和梯子拼搭在一起,耀耀控制人字梯,宇辰和康康负责抬梯子,三个小朋友相互合作。</p><p class="ql-block">宇辰:“好了,搭上去了。”</p><p class="ql-block">康康:“这样可不行,我们要卡在这个梯子的棱上,这样才更牢固。”</p> <p class="ql-block">听了康康的话,宇辰和耀耀好像明白了,再一次抬起梯子,把人字梯卡在长梯子的棱上。</p> <p class="ql-block">两头都拼搭好了,宇辰和耀耀又抬来一个木板过来,他们想从长梯的中间向两边再拼搭,浩宇又拿来一个人字梯架在另一头。</p><p class="ql-block">可是,这一次好像没有那么顺利,木板的一头怎么也卡不在人字梯上。</p> <p class="ql-block">这时候,如心、如意和俊逸也过来帮忙,如意和浩宇负责人字梯,其他几个小朋友负责木板。</p> <p class="ql-block">如心、耀耀、康康、俊逸把木板抬起来,如意和浩宇来调整人字梯的距离,在小朋友的齐心合力下,终于把木板上的棱卡在了人字梯上,孩子们开心的笑起来啦!</p> <p class="ql-block">康康和宇辰又抬来一块木板,架在长梯子的这一边当滑梯,这一次很容易的就把长梯子卡在了木板的棱上。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">教师的反思:</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">在拼搭的整个过程中,都是孩子们在合作、商量中完成的,孩子们分工谁负责人字梯、谁负责木板、谁负责长梯子,提高了孩子的分工合作能力。当把木板和人字梯拼搭在一起的时候,由于木板很沉,把木板搭在人字梯上的时候,孩子们遇到了困难,这个时候老师并没有去帮忙,而是更多小朋友的加入帮忙,一起克服了困难。所以,我们要相信孩子的能力,让孩子自己去探索,分析解决问题,这样,他们玩起来的时候才会更尽兴。</b></p> 镜头三:探索玩起来 <p class="ql-block">孩子们拼搭的既可以在长梯子爬,也可以在木板上行走,还可以从木板上当滑滑梯滑下来。</p> <p class="ql-block">当俊逸在玩木板滑滑梯的时候,他发现滑下来的时候,滑到地上蹲屁股,他就把海绵垫子放在了滑滑梯那里,当再一次滑到海绵垫子上的时候,体验到了海绵垫子的柔软性,开心的合不拢嘴。</p> <p class="ql-block">这边的小朋友通过平衡木到大木箱上跳下来玩的更是开心😁</p><p class="ql-block">刚开始,胆子小的浩宇小朋友不敢从大木箱上跳下来,佳琦小朋友说:“我先来,你看看我是怎么跳的。”</p><p class="ql-block">等佳琦小朋友跳下去后对浩宇说:“不用害怕,把手打开,双脚跳到垫子上就可以,摔不到的。”</p><p class="ql-block">浩宇听了佳琦的话,好像多了一份勇气,大胆的跳下去了,佳琦说:“你看,没事吧。”这时候,浩宇开心的露出了小白牙齿。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">看到从这个大木箱上跳下来这么好玩,更多的小朋友加入了进来。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">教师的反思:</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 我们要相信孩子,在没有老师的帮助下,孩子们能够拼搭出木板滑滑梯、木板平衡木、高空长梯,只有孩子们自己动手拼搭的东西他们玩起来才更尽兴。当俊逸从滑滑梯上滑下来的时候有些蹲屁股,他想到拿来海绵垫子放在地上,说明孩子能够尝试自己解决问题了。当浩宇从大木箱往下跳的时候,由于胆子小,不敢跳,佳琦小朋友先来做示范,并告诉他其中的方法,这说明孩子能够互帮互助,社会交往能力有了很大的提高,孩子们的胆量也变得越来越多!</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 在游戏的过程中,孩子利用木箱、木梯、木板等材料创设出多种玩法,增强了平衡能力,创造力及合作能力,同时在游戏中培养了勇敢、战胜困难等品质!</b></p> <p class="ql-block"> 回到教室,孩子们把自己在户外玩的开心时刻画了下来。</p> <p class="ql-block">杨宇辰:刘浩宇从大木箱上往下跳下来,我和小朋友一起把梯子、木板抬过来,一起拼搭好来玩。</p> <p class="ql-block">刘炳霖:我骑着小车在操场上玩,看到小朋友把木板、梯子拼搭在一起。</p> <p class="ql-block">薛超康:我和小朋友一起合作把木板、梯子拼搭好来玩。</p> <p class="ql-block">田欣冉:我今天和小朋友一起玩的是梯子,把它放在游泳池上面,和小朋友玩的很开心。</p> <p class="ql-block">李俊逸:我把垫子放在木板滑滑梯那里玩,还从大木箱上往下跳下来。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">教师的反思:</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 孩子们能够画出自己在玩的过程中的一个场景,但是不能很好的去表述,在以后多创设机会,给孩子大胆想象、大胆表述的机会。</b></p> <p class="ql-block"> 在本次自主游戏的过程中,幼儿自己通过体验发现问题并且在发现问题后愿意思考,经过自己的不断探索实践验证然后解决问题。整个过程中教师的放手给了幼儿充分实践思考尝试的机会,不干预,不阻止,在提高幼儿动手能力的基础上也培养了幼儿发现问题、解决问题的能力。</p> <p class="ql-block">制作人:孙东冬</p><p class="ql-block">审核人:葛慧娟</p>