<p class="ql-block"> 为了探索幼儿园区域活动环境创设和材料投放的有效途径，为幼儿提供良好的生活和学习的环境，促进幼儿全面、健康的发展。本学期中班组全体教师一起探讨学习“如何进行区域材料投放”和环境设置开展了教研活动。</p> <p class="ql-block">幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。有它特有的年龄特点，幼儿游戏水平的极大提高，需要不断拓展游戏空间。中班幼儿非常喜欢象征性游戏，他们在游戏中常把自己想象成一个特定角色，他们还喜欢伴随着动作和手偶，也喜欢对同一个故事重复讲述。</p> <p class="ql-block">研讨会中，老师们一起总结了幼儿园活动材料投放的一些问题，如：材料投放过于形式、变化少，目的性和针对性不够、缺乏层次等</p> <p class="ql-block">各位老师们“如何进行区域活动材料投放”进行了交流，教研组长对工作中遇到的问题进行了剖析，利用当地的本土资源，为幼儿创设一个有趣味，开放性、操作性强的区域环境，让幼儿在区域活动中各方面得到提高。对老师下一步工作提出了新的要求。</p> <p class="ql-block">教师根据教育的目标和幼儿发展的水平，为幼儿提供合适的活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。</p><p class="ql-block">为可爱的老师们点赞吧</p><p class="ql-block">👍👍👍👍👍👍👍👍👍</p> <p class="ql-block">老师们认真的学习，在区域活动中，材料的投放既重要又复杂，它的重要性体现在缺少材料，就会影响区域活动的正常开展;复杂性体现在既要满足幼儿的兴趣探究，还要保证幼儿取得与教育目标一致，所以针对老师们对材料的困惑开展了各区域的材料投放细则的教研活动。</p> <p class="ql-block">本学期的教研活动的开展，提供了一个相互学习、共同进步的平台，让老师们在相互观摩评价中取长补短，为接下去开展区域活动指明了方向，相信随着区域活动的坚持开展与不懈探索，幼儿的认知水平、个性品质、社会交往能力都能得到一定的提升。在区域活动中，去理解儿童，解读童心。</p>