立足过去 开创八中未来—八中第三届教代会召开，通过系列新时代学校综合评价方案和八中十四五发展规划

瑞昌市第八中学陈

瑞昌市第八中学“十四五”发展规划 （2021--2025）

陈 绪 宝

序   言 

为贯彻十九大会议精神和新时期党的教育方针，落实新时代立德树人和教育高质量均衡发展的根本任务，培养国家所需的人才，推动学校全面可持续发展，把八中办成九江知名、瑞昌有影响力、社会满意的特色城市郊区初中学校，根据国家、省、市有关深化教育改革等文件精神，结合学校办学具体实际情况，制订本规划。本规划根据教育的规律、教育的发展现状、当代学生的特点、学校客观现状，以“润启教育”作为办学理念，以探索和构建“润启教育模式”作为重点，通过面向全体学生、面向学生的综合素养、面向学生终身发展的全过程，致力于培养“身心健康、个性彰显、善于学习、弘毅致远”的合格学子。 

第一部分  学校发展现状与分析一、学校概况瑞昌八中成立于2017年8月，是一所公办初级中学，前身是原赛湖学校初中部。现有教学班63个，学生3269人。学校占地面积 平方米，建筑面积 平方米。现有教职员工189人，专任教师170人，其中高级教师 人，占 %，一级教师  人，占 %，市级及以上骨干教师 人。

二、十三五发展回顾

“十三五”期间，尤其自2017年学校独立剥离以来，学校结合校情，于2017年12月份确立了以 “让每一个孩子得到改变、让每个生命熠熠生辉”为核心的走“润启教育”特色发展之路的办学理念，经历了“确立-构建-探索”的过程，全校师生、家长对润启教育已经基本认同，学校的整体办学水平在提升，但是还不够成熟，可以说整个润启教育还处于摸索阶段。1. 课程教学改革。 用润启教育理念引领课程重构，初步架构了 “以国家基础型课程为主干，地方、校本拓展型课程和探究型课程两翼齐飞”的润启课程体系，碎片化的实施了不够严谨、规范、高效的书法、心理、舞龙等社团、军旅等课程，基本缓解了学生大面积厌学、安全事故频发的困境，满足了部分学生个性成长的需求。借助金太阳教育集团，在部分班级尝试了以“自主、协作”为抓手的有效课堂教学改革，取得了以胡慧勇、李小娟为代表的课改成果，但是都没能形成校本系统化、规范化的有效课改模式。2. 教师专业发展。在现有的在编的133名专任教师中，骨干名师寥寥可数，尽管学校制定了名师培养计划、采取了系列激励措施，花巨资进行了系列的培训，部分教师也获得了国家、省、市表彰，教师的整体教学热情上涨，但是突出的教师还是较少，同时分布在不同的教研组、年级和学科中，并未充分发挥骨干引领作用，绝大多数教师还以处于经验型、随意性教学状态，教学效益不高。3. 学生群体成长。学生数量由2100人增加到现在的3269人，学生整体学风明显改变，课改班的学生综合素养提升、后劲足。先后有300多名学生斩获全国、市级的创新类、学科类、艺体类奖项、培养出了诸如江西省十佳好少年余佳欣、2019届中考全市第四名柯于兵等优秀学生。但是整体学生的学习自主性还是缺乏、文化学习效益低下、综合素养尤其习惯等较差。4. 校园文化建设。以“润德启智 弘毅致远”校训为核心的校园文化已经构建，并且在师生中产生影响，但是由于学校搬迁，现在的校园整体校园硬件文化还不能成体系彰显、软件文化还处于碎片。5.学校办学成果。在四年中，学校的整体声誉已经上了一台阶，先后获得“江西省书信大赛优秀奖，诗词大赛组织二等奖、三色文化二等奖、2019局优秀单位”等十几项主要荣誉，学校的心理健康教育、家校合作模式、军校管理模式已经在瑞昌、九江产生一定的影响，但是整体教育质量尤其教学质量亟待提升。

三、发展优势与机遇

自2018年12月10号在北京召开的全国教育大会以后，尤其2020年，中共中央、国务院、教育部出台了系列事关教育发展的纲领性文件，特别是2020年12月20号印发了《深化新时代教育评价改革总体方案 》，这些就是学校发展的方向和机遇，这些文件的核心就是学校要以“立德树人、为党育人、为国育才”为使命，破五唯，培养德智体美劳全面发展的合格人才和社会主义接班人，将“高质量、均衡、公平、优质”作为教育发展的核心，以吴国良局长为班长的新局班子，正在科学谋划瑞昌教育的发展，在努力营造良好的教育氛围，对八中的发展提出了要求，充满了希望，并且大力支持八中改革创新，走出困境、走出一条成功发展之路，这些是八中发展的契机，同时学校规模基本定型、困扰的少教师现象也会在几年内得到解决，八中的校长和绝大多数班子成员、教师也敢于创新和乐于奉献，前期已经有了基础、通过家校合作，家长的认同度和配合度增强，学校的内外环境已经优化，这些就是八中的发展优势和机遇。

四、发展问题与挑战

目前学校发展遇到的主要挑战和困难在几年内存在。主要体现在：1.德育工作。学校德育教育单一化、碎片化、低效化。管理的模式、效率、质量亟待多元化、系统化、规范化。德育校本课程建设缺乏，德育过程管理不够精细化，班主任管理方式粗犷，不能有效解决当代学生的个性和共性问题，同时学校、家庭、社会三位一体还缺乏深度和广度，活动育人的学校德育工作思路和举措得不到落实。课堂教学主渠道中德育的教育功能几乎空白。2.课程教学与质量。国家课程的校本化实施还处于经验、随意、低效形式，不能面向大多数有效实施，缺乏培养学生技能的有效教法，教师教学方式依然陈旧单一，以讲为主填鸭式的课堂教学模式占据大半壁江山，或者成了PPT播放机，完全抛弃了教师主导、学生主体的先进理念，重“育分”、轻育人现象仍是主流，学生学业缺乏针对性。教师缺乏对学生自主学习、实践创新等能力的培养，教师不注重提高自我教书育人水平，积极性不高。如何抓实常规，抓好过程，提升教育质量是学校的瓶颈问题。3. 队伍建设。目前在编教师133人，在岗130人，按照现有班级规模，至少需要190名教师，教师缺额大。同时从师资队伍结构来看，中学高级教师已经达到50人，占比较大。缺额的限制超编的职数使得一批有资格申报高级职称的优秀教师无法申报，使得这些教师失去了上进的动力和上升的机会，对学校的发展带来了相当大的阻力，同时年龄偏大的教师70多人，出现职业倦怠现象，此外，教师队伍专业水平发展还不均衡，缺乏一批能引领的骨干教师，教师的教研的意识不强，苦干有余巧干不足。校本教研还处于应付状态，导致学科教师对于课程标准的解读还不够精准，实施新课程的理念、能力、和应用现代信息技术等整体水平还有待提高，良好的教育教学信息资源的开发、整合和应用几乎空白，急需培养校本充满智慧的教师团队。4.学校管理。由于是18年开始组合的班子团队，团队的核心意识、进取精神、创新和担当行为不够，虽然经过三年的磨合有所改善，但是受以往学校传统文化的影响和个人经历的不足，干部队伍的学习研究意识还是比较淡薄，以身作则、身体力行、讲究奉献、讲格局、讲规矩、讲情怀的境界和独当一面的综合能力有待提升。学校制度的完善和执行力有待进一步完善，团队的凝聚力有待加强。5.办学特色。学校提出润启教育办学理念，打造特色学校的目标。虽然教师对润启教育有一定的认识，但是对内涵理解不够深入，具体操作不明确、缺乏具体和持续性地执行。学校的整体框架还需完善和明确，这也是导致无法有效落实的根源。

 第二部分  发展思路与目标 

一、指导思想

全面贯彻落实十九大、教育大会、教育纲领性文件等精神和局对学校希望和要求，牢固树立“让每一个学生的得到改变和发展”核心理念，围绕“让课程改革出成果、让教师成为业务骨干、让学生个性张扬、让家长满意学校”的总要求，遵循学生的认知规律和发展规律，攻坚克难，进一步完善和加强学校内涵建设，提升办学品质，成功摸索出一条特色的城市郊区学校办学之路。

二、发展理念

让润物细无声的教育启迪孩子、改变孩子，成就孩子。深化十三五提出的“润启教育”发展理念，使其围绕四个目标，并涵盖以下主要内容：一个原则：通过面向全体学生、面向学生的综合素养、面向学生终身发展的全过程，致力于培养“身心健康、个性彰显、善于学习、弘毅致远”的合格学子，让学生的生命在学校教育的教育下熠熠生辉。二处重点：评价方式的完善，课堂教学方式的转型三大关键：学校校本课程构建，骨干团队打造，精细化、系统化常规管理四个目标：公平、高质量、均衡、发展五大特色：军校文化、心理健康教育、课堂教学改革、社团实践、家校合作

三、发展思路

紧紧抓住新中考和教育教学评价改革契机，围绕“培养什么？要学什么？怎么有效教？怎么成功学？”四个根本问题，建设润启系列课程，打造问题探究课堂，为提高学生的学习力、适应力、竞争力创设最佳的教育平台，培养心智健全的阳关健康人才。

四、办学目标

1. 总体发展目标：改变明显，增值突出，质量提升，特色鲜明，成为九江知名、瑞昌有影响力、社会满意的特色城市郊区初中学校。2. 学生培养目标：成为“德高尚，文渊博、礼得体，智发展，体健魄，意坚定，能彰显，心阳光”的学子。3. 教师发展目标：成为“品德高尚、勤于学习、善于引导、教风独特、业务精湛、”的双师型教师。4. 课程建设目标：建设润启课程，为学生的综合和个性发展提供起点。5. 教学改革目标：打造润启问题探究课堂，培养学习力，让课堂成就学生未来。

四、学校文化：

1．校训：润德启智，弘毅致远（润启人生）2．校风：勤学 善导 严谨 高效3．学风：笃学 善思 求实 拼搏4．教风：勤学 善导 严谨 高效5．学校精神：锲而不舍，追求卓越。

 

第三部分、发展任务与举措

一、学校管理坚持依法治校，民主管理，完善现代化学校管理体系，提升教育治理管理能力，打造民主、快乐、进取的校园。（一）以国家教育方针和教育政策为依据，强化制度建设1．建立和完善教育治理体系，促进依法办学。以国家教育方针和教育政策为基本依据，完善依法办学制度体系，规范制度执行要求，探索校委会、工会委员、教代会、家委会多元参政议政制度，促进学校决策科学化、内部治理法治化，逐步形成学校依法办学、自主管理，教师依法执教，社会依法支持和参与学校管理的格局。进一步落实党风廉政责任制和领导干部“一岗双责，完善校长负责制。十四五期间，重点建立教代会表决、工会委员参与校委会、家长参与决策的机制，充分尊重民意和校情，强化校务公开，公开渠道，通过“校长信箱、公开栏、教师会、教代会、家长会、民主生活会”，实行民主监督、民主管理，积极回应教师、家长和社会诉求，打造优良的教育行风。2．规范落实“三重一大”制度，使决策科学合理。完善规范领导班子科学民主决策机制，实现领导干部决策科学化、民主化和规范化，对“三重一大”所涉及的重大事项、重要人事、重要项目，大额资金使用，实行校委会主导、工会委员参与表决的模式，优化合理调配学校人、财、物等资源，让权力在阳光下运行。3.建立事前征询听证机制，力求集思广益建立学校重大事项事前征询听证会制度，邀请家长、学生、普通老师等参与重大事项的可行性论证，集思广益，提升品质。4.完善和改革评价制度，确保导向性科学，有利于学校发展一是建立和完善科学的A（教师绩、能质量评价、师德评价、出勤）、B（教师绩效、考核、评优、行政管理考核、班主任考核、突出贡献考核）、C（各部门业务评价）的现代评价制度，以“导向明确、有利发展”的理念为指导，充分激发每名师生成功的渴望、潜能，让每名师生都有闪光点、至少在某一点上获得成功，做到人尽其用、人展其才。通过多元评价方式，挖掘每名师生的能动性，实现共成长。二是以“全面发展”为指导，全面探索建立《瑞昌市第八中学学生综合素养评价方案》，关注学生的学习经历、成长过程、改变情况，注重增值性结果，促进学生真正健康快乐成长。三是进一步深化家校合作，充分发挥家长的作用，以“参与、了解、学会、支持”家校模式为抓手，完善《瑞昌八中家长评校师方案》，进一步发挥家校作用，让家长参与学校管理与评价。5．狠抓质量管理，提升办学效益完善《教学质量考核方案》，建立《瑞昌八中培优抓中转化实施方案》《瑞昌八中师生教学增值评价方案》《瑞昌八中教学常规、教研实施方案》<瑞昌八中教学改革方案><《瑞昌八中有效课堂评价方案》，构建校本教学质量提升模式，，构建有效校本课程体系，增强教师质量立校的意识，以课堂的改良与课程的实施来催生办学活力。（二）突出文化在学校发展中的地位，实施文化引领的管理模式创设良好的校园人文环境，建立“以文化引领”的管理机制，是现代学校管理发展的趋势和主流。一是使教师、学生真正把自己视为学校的主人,树立“校荣我荣、校衰我耻”的意识，探索实施“教师参与管理、学生自主管理”的模式，改革单纯行政管理的局限，让全体师生进入到学校管理过程中来，达到统一思想，激发干劲，形成合力，谋求共进的理想局面。二是在校级目标管理的基础上，强化突出年级组、年级部、班主任的精细化、扁平化管理职能和名师引领室、教研组的教育教学研究功能。切实抓好落实工作，提升工作效益。三是系统、针对性规划好学校文化建设、分期建设好各个主题文化厅，学校活动和建立“校园电视台、广播台、校报、润启讲坛”，大力构建班级文化，以以上项目为载体，推进润启校园文化建设，形成学校的核心精神文化。 二、德育实践  立足润启教育，注重学科育德，促进德育课程一体化建设，试点探索学科育德模式，构建和完善心理和军旅教育，建设瑞昌市中小学生心理健康教育示范校，国防教育示范学校，争创省特色校。（一）完善德育课程体系，彰显润启育德特色1．确定德育课程总目标与分年级目标。总体目标:坚持润启育德，培育心智体健全学子。分年级目标：七年级以行为习惯尤其学习爱好和兴趣养成教育为主，完成适应初中之旅；初二年级以心理教育尤其适应能力学习习惯培养教育为主，完成青春期过度之旅；初三年级以理想信念教育尤其抗挫能力和学习能力培养教育为主，完成圆梦之旅，以此形成各年级的工作目标和重点，做到有方案、有措施、有评价、有增值性成果，让学生走过初中三年幸福的成长旅程。2．构建编辑分年级的德育课程体系与内容。根据教育课程改革学科的工具性和文化性要求，结合不同年级学生身心发展特点，在国家课程、两类课程的实施中推进德育课程校本化、开发以“矫行、强身、健魄、保安”为原则的校本课程，确保润启德育课程目标的达成。（1）发挥学科育德的作用。围绕立德树人，学科的三维目标要求，注重课堂育德的落实。各学科必须渗透德育教育，同时构建校本思政课程。力争开发《各年级健康教育读本》、《国防教育进课堂》、《我为祖国骄傲》《法治进校园读本》等德育课程。（2）开发实施德育校本实践课程，注重实践育人，活动育人。编辑书法、阅读、舞龙、足球、羽毛球、武术等特色课程，定期开展实践活动，开展校园主题展示节活动，让学生在实践体验中提升综合素养，快乐成长。（3）加强心理健康教育，发挥示范辐射。将一二三心理健康教育模式全方位融合于学校各项工作中，充分发挥我校作为瑞昌心理健康教育示范校在区域内的示范辐射作用。（二）建设德育队伍，构建全员参与网络1．建立以班主任队伍为主体，科任教师、家长、社会人员参与的德育教育网络。学校成立优秀班主任领衔，其它班主任参与的德育教育主体，同时遴选部分家长、邀请社会人士参与，组建学校德育教育队伍，定期开展培训和活动。2．建立德育问题校研、班研机制，确保以问题为导向的德育措施科学和得到落实。建立校研、班研制度，即每月由政教处、班主任召集任班主任、任课老师，针对学校的校风、班级的班风、学风等进行研讨，通过相互交流，发现问题，寻求对策。（三）开展文明学生班级评比，创建文明集体1．强化常规管理。进一步完善《瑞昌八中一日常规制度》，细化日常行为规范管理，实行“日检查、周评比、月奖励”制度，每日学生自主委员会检查、教官检查、年级组、部、行政检查，每天公布检查情况。每周一主题矫正和班会教育 每月评比“流动红旗”，评比“进步之星、勤奋之星、学习之星、自主之星、自强之星”等。2．强化班级文化建设。继续开展“我为集体争光”班级文化活动。围绕舒适教室建设，开展特色集体文化创建活动，力争班班有特色，使其成为学校德育工作的新亮点。（四）加强体、美、音、信息、劳动技术学科科建设，促进学生全面发展构建贯穿全年的体育节、才艺展示节、音乐节、制作节、读书节、竞赛节、英语口语节等七大校园文化节，搭建学生展示平台，不断激励个性发展。1．开展校园体育活动。认真落实“每天一小时阳光运动”,整体规划和构建学校体育开展，确保每名学生参加、掌握1-2项技能，重点打造“传统武术学校”“传统体育项目学校”“足球特色学校”，成立各种体育社团，定期开展学校联赛活动，同时强化中考体育项目，让每一位学生健康成长。2．构架校本艺术课程。根据国家的要求，结合学校实际，确定分年级的任务课程，进行素养考核，使艺术课程和艺术教师与其它文化科任教师享受同等待遇，激励他们全心投入学校学科建设和教学中。深化市级“非遗”项目 “罗星篆刻”课程。积极创新形式,力争成为艺术教育特色学校。3．加强科技教育。加强信息技术规范上课和信息化2.0的运用，筹建“八中科技馆”，力争打造1-2项科技之作特色课程。三、课程建设  围绕润启教育理念，完善课程结构的均衡性、综合性和选择性，构建润启课程。（一）完善课程架构，优化课程内容夯实基础型课程、做强拓展型课程、发展探究型课程，进一步完善“润启课程”体系。基础型课程：严格执行课程计划，开齐开足各类课程，不随意增（删）课。以培养学生创新思维能力为导向，基于标准的教学和教考一致，加强课程校本化实施，建设学科课程特色。 拓展型课程：坚持“以学生发展为本”原则，注重课程层次化建构，尊重学生兴趣、年龄差异和能力提升，挖掘各类资源，形成一批“微短”课程群，突显办学特色。探究型课程：采用课堂与实践相结合的方式，充分激发学生的探究兴趣，培养学生学会学习，学会探究，促进个性发展。成立探究型课程管理组，组织教师开展主题探究活动方案设计，通过教学案例的研究，提高教师对探究课程的理解和课程资源开发的能力，逐步形成探究课程体系。主要分成以下三类：一是学科类探究；二是项目探究；三是课题探究。1、课程2、 课程构建 基础课程 拓展课程研究实践课程（二） 注重过程管理，确保课程实施1.重点突出，统筹实施（1）强化组织领导。成立课程建设领导小组和工作小组，校长全面负责课程领导，分管副校长组织课程实施，教研处执行课程计划。课程领导小组研究制定学校课程计划、管理制度，监督评估课程实施情况，确保课程全面落实。课程工作小组落实课程计划，组织开展校本教研，提高课程实施的有效性。（2）强化实施管理。健全拓展型、探究型课程领导小组工作机制、定期研究课程目标和方案，设置相应科目、课时、教材及师资。特设奖励机制，同时预算投入充足的资金，如课程开发、考核评优、校本教材编写等。2.抓实教研与学生活动（1）狠抓教师教研能力提升。实施“解读课标、研说教材、同课异构”备课活动，系统规划、规范针对有效推进校本教学小问题主题研训活动，提高教师教学和教研的能力；实施小组构建、自主协作学习活动模式，以“学案导学、小组合作、展示质疑、情景当堂训练”为基本要素，让学生自主学习、合作探究，培养学生思维能力、学习力和综合素养。每年安排专项资金进行培训和相关活动，评选创新十佳教师。（2）搭建学生展示的平台。通过“社团活动、展示节”活动，让学生的创造才能和动手能力得到广泛的培养和展示，让学生个性得到充分张扬。3.构建新的课程评价（1）评价主体多元化。有学生、老师、家长、专家等。（2）评价指标多元化。关注学生参与课程学习的态度、行动、合作能力、学习效果等，关注学习过程，关注个体差异，关注增值。（3） 评价方法多元。评价方法包括：张榜公示、技能竞赛、作品展示等。

（2）评价指标多元化。关注学生参与课程学习的态度、行动、合作能力、学习效果等，关注学习过程，关注个体差异，关注增值。（3） 评价方法多元。评价方法包括：张榜公示、技能竞赛、作品展示等。四、课堂改革 改教导学，聘请教育厅专家、依托九江学院专家团队和金太阳教育集团，探索基于学生核心素养培育的问题情境化探究教学模式，打造以生为主体的探究有效课堂，促进学生提升。(一)教学研究要有针对性，既要减轻教师负担，避免形式主义，又要达到效果。1．教研活动――“校本主题化”。“校本主题化”的研训活动，是指在集体教研活动中，围绕教学存在的主要问题，进行研讨与交流。通过专题讲座、教学观摩、相互交流、共同研讨等，在研究中寻求解决问题的有效策略，进而试点、总结和推广，使教研真正为教学服务。2．实践操作——“系统规范化”。以提高课堂有效教学为中心，确定可操作的科学、规范化流程，并且学年初制定好和安排好，确保全年研训内容的整条主线，通过全年系列活动的开展，有效地开展工作，实现“实践——反思——再实践”的专业成长之路。　3．活动安排——“分层化”。针对不同层次和类别的教师，制定针对性的研训项目：如新教师的亮相课、达标课、教学技能比武等；中青年教师优质课评选；高级教师专业引领。（二）教学管理强化和规范化1．课前精心备课。以学定教，备课“三备”：备教材，备学生，备教法。学校统一按照“同课异构”的方式，分任务编写学案，教师进行二次备课。主要内容包括：问题设置、问题探究、反思总结。 2．课中组织探究。重点探索教学方式转变，如“自主学习、交流探究、展示质疑、反馈提升”四三六教学模式。充分运用“十把”教学策略，把微笑带进课堂,把民主带进课堂，把鼓励带进课堂，把质疑的机会留给学生，把思考的空间还给学生，把实践带进课堂，把竞争带进课堂,把德育教育带进课堂，把生活引进课堂，把信息技术融入课堂。 3．课后反思总结。课后对教学情境设计、上课效果、教学策略等进行反思，不断调整和完善教学模式，追求打造有效课堂。（三）教学评价实用和科学　1．对课堂的评价。通过科学评价体系，对教师的课堂教学作出全面评价。2．对考试的评价。改变单纯以“平均分”“优秀率”“合格率”评价教学成绩的方法，采取增值评价为主的方式。  3．对作业的评价。对作业量、作业形式、学习资料等进行学校统筹安排，分层设置和评价。五、队伍建设  通过业绩评比、民主推荐、干部述职、群众测评、年度轮岗和竞聘方式，着力打造一支思想品德高尚、教学业务过硬、管理水平上乘、格局宽广、富有情怀的学校干部队伍。以师德师能为核心，努力打造“德才兼备、有独特教学效益和风格的教师，“十四五”期间争取培养校内骨干教师40名，学科带头人15仁，瑞昌骨干教师10人，学科带头人3人，九江市骨干教师4人，学科带头人2人，江西省骨干教师1人，通过明确服务岗位职责、加强培训，建立一支工作积极性高、服务意识好、服务能力强的教师队伍。（一）建设卓越的管理干部队伍1．业绩评比 制定管理职责和考核办法，每学期对干部进行业绩考核，强化干部服务、创新意识，实施精细化管理，提升水平和能力。2．交流轮岗 根据个人优点和考核情况，实施竞聘和轮岗，让干部熟悉学校不同工作，培养综合能力，同时实施能者上、不胜任者下的用人机制，适时派选干部出外交流学习、到优质学校跟岗学习。3．干部述职 每学年举行干部述职、群众评议，目的是加强干部队伍的思想建设和作风建设，不断提高干部间的协作意识和自律能力、管理能力。（二）培育教育教学高效的教师队伍1．加强师德师风建设。进一步完善师德承诺和师德考评制度，推行每年一次的“感动校园教师的评选”，授予荣誉称号，给予一定的物质奖励，并建立名师墙。每学期围绕一定的主题，开展演讲和汇报会，传递正能量。2．素养提升培养。以教研组为单位，教师制定调整个人发展规划。每位教师制定个人发展三年计划，每学期总结实施情况，调整个人学期计划，提高目标的达成度。积极引导教师增强合作意识、互助意识，形成“专业引领、同伴互助”的学习氛围，在一次次实践中磨砺我们的教师快速成长。学校通过开展读书交流、参观学习、写作研讨、技能比赛等形式，拓展专业视野，丰富教师职业经历，提升教师综合素养。3．分层技能培养。加强0—5年教龄青年教师“成长黄金期”的带教培养，搭建青年教师进修和展示的平台。进一步完善带教形式和要求，延长学科带教时间，变一年带教为为三年，形成“适应性带教、发展性带教、特色性带教”的带教模式，让不同程度的教师都有发展；新教师实施跟班班主任带教制，让新教师更快适应班主任工作的各环节，增强育人能力。4、骨干教师培养 进一步完善骨干教师培养制度，积极打造人才培养制高点。不断完善校骨干教师的评选、增补、培养方案，努力培养新型骨干教师，建设校内名师工作室，组建校内名师梯队。 六、课题研究  进一步强化“科研兴教、科研兴校”意识，积极探索情境问题探究式教学模式；采取各种激励措施，为教师搭建平台，激发教师的教科研积极性。积极构建“学习型、研究型”教师研究平台，形成“人人搞研究，年年有课题”的教科研氛围。1. 十四五实验课题确立与管理。确立十四五实验课题，做好研究过程中对资料的收集归类工作，同时对课题组的人员的研究目标、内容、时间节点等任务做好明确的分工，对中期研究报告、中期汇报展示等管理工作预先进行考虑，做到未雨绸缪、合理安排。2. 教师的课题研究与管理。制定教科研成果登记制度、奖励制度和建立教师教科研业务档案，对学校集体和个人的教科研活动进行归档管理，及时汇总，形成第一手资料；评定教师年度教科研成绩。3.教师科研培训。加强教师培训，提高教师的研究能力。通过讲座、研讨、请进来、走出去等形式举办科研培训，提高学校的科研交流能力。4.科研成果转化。积极创办与教科研相关的学术论坛，多渠道、全方位宣传学校的课题研究成果，并向兄弟学校、友好结对学校进行教科研成果的交流、推广。七、教育信息化 努力打造符合时代发展和要求的现代化智慧校园。（一）硬件建设逐步完善硬件。力争十四五内添置电脑、监控和管理等基本硬件，建设智慧校园平台，实现教学和管理的数字化。（二）网络平台应用教师广泛应用区域教育平台，力争建立校本教育资源平台，实现校内外优质教育资源共享。同时建设基于统一数据标准的学校信息管理平台，实现各类数据伴随式收集和集成化管理，形成支撑教育教学和管理的教育云服务体系。（三）校园电视台提前规划，合理设计，建设好校园电视台。八、校园文化 以润启教育理念引领，积极打造以水文化为核心的，让生命绽放为特色的润启校园文化。1． 学校硬件文化。对学校现有文化加以整合，使之形成一个和谐统一的系列。如：口号、校徽、标语、宣传册、校服、校园布置等，使润启校园文化看得见、摸得着，让润启文化内涵通过这些形象和符号传达出来，从而树立起学校在物质文化层面上的全新形象。此外，加强校园的净化、绿化、美化，建设“三馆一台二中心”的校园布局，即室内体育馆、科技国防馆、图书馆、校园电视台、学生发展中心、生命展示走廊中心。2．学校内涵文化。引领广大师生深入学习、领会和践行“让每个生命熠熠生辉”的办学理念，完善以 “生命展示走廊中心”为标志的精神文化。（1）校风建设。校风体现着一个学校的精神风貌，主要表现为师生的精神风貌、文化氛围育人氛围。要进一步强化“勤学 善导 严谨 高效”的校风，进一步体现对师生在内在动力的激发作用。（2）教风建设。积极打造润启教师梯队，创设实践锻炼机会，让新教师快速合格，让青年教师迅速形成教育风格，让中老年教师在教学上推陈出新，大胆接受新的教育思想，使每一位教师都能有所发展，形成 “勤学 善导 严谨 高效”的教风。（3）学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。以“八中学生综合评价”为抓手，着眼学生未来发展，强化“笃学 善思 求实 拼搏”的学风。3．学校行为文化。在充满着“润启”氛围的校园里，让学生享受人文关怀，获得可持续发展；让教师拥有更多实践的平台，让每个教师超越自我，实现自身的人生价值，形成“深化阳光教育，共享教育阳光”的良好局面。4．学校特色文化。结合心理、军校、家校等特色项目，以“心理教育”为龙头，把我校的校园文化与瑞昌的本土文化相融合，深化心理教育的内涵发展。凝练八中少年阳光特色，形成具有本校特色的语言，建设全新的学生发展中心，使之服务学子，辐射瑞昌，造福社会。九、实施保障  规划的研制和实施是一项系统工程，必须加强管理，才能保证长达5年的学校发展规划得以顺利实现。1．组织管理保障。成立规划管理领导小组，具体负责“五年规划”的实施管理，各分管领导、处室、年级和教研组进行具体落实，实现“三全”（全局、全员、全程）规划管理，强化责任意识，倡导团队精神，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰，积极推进学校各项规划的全面落实和健康发展。对规划执行中出现的新问题进行研究解决，根据最新的教育形势和规划的进展情况，制定学年工作计划，确保规划在总的办学思想不变的情况下，及时进行部分具体内容的修订，高质量实现《规划》的全程管理目标。。2. 机制规范保障。充分整合校内外资源，赋予有关负责人相应的责权利，调动更多教师和管理者的积极性。将九江学院、省厅、金太阳专家的意见吸收到学校发展之中，使之成为促进学生进一步发展的宝贵财富。在规划的具体实施阶段，规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，畅通信息渠道，加强监督反馈，及时纠正偏差的管理行为，形成接受教职工监督的工作机制，保障本规划的顺利实施。3. 多元评价保障。加强五年规划的过程管理，注重规划的年度目标落实提高目标达成度。坚持并落实学校教学评价、师德评价等一系列师生评价制度，完善自我反思、自我矫正、自我发展的评价机制。学校在两年内形成一套完整的基于教师、学生、家长一体的主体多元化的发展性评价体系。4. 后勤服务保障。加强后勤人员服务意识、效率意识、安全意识、节支节源意识，不断提高服务技能，提升处理和应变能力，使师生在校园内时时心情舒畅，处处安全放心。做到常规管理持久化，明确职责，做到各司其职；专用设施、设备管理精细化，水电、设施、设备、体育器材等，实施精细管理，加强平时的检查、维修和保养工作；财务管理工作规范化，做到收支按标准，管理按制度，监督按要求，力求少花钱，多办事，办好事；食堂的食品安全和环境卫生工作常态化，杜绝各类大小事故的发生，确保全校师生的身心健康。 第四部分、重点发展项目  全面实施“具备未来竞争力人才培养模式的构建和实施”发展项目。该项目以“课堂教育改革”为核心，以综合评价改革为抓手，以“适应新中考改革”为契机，以“培养学生学习力”为根本，以培养“身心健康、个性彰显、善于学习、弘毅致远”的合格学子为己任，从而实现“公平、高质量、均衡、发展”的十四五目标。未来五年是八中发展突破瓶颈、进入良性教育发展的关键五年。全体师生必须沉下心来、攻坚克难，以锲而不舍追求卓越的精神，夯实基础，丰富内涵，团结拼搏，为开创瑞昌八中的辉煌而奋斗！