<p> 党的十九大报告强调：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”西工区白马小学在西工区教研室引领下，对发展素质教育推出一系列改革举措，取得一定成效。</p><p> 期末质量评估检测是教育评价的重要环节。我校按照上级要求，全面落实学科课程标准，期末质量评估检测分为非笔试、三级测试（班级、校级、区级）两部分进行。多元化测评利于不同层次学生学习情感、态度、思维、意识和能力等方面，让每个学生在不同层次上提高认知水平，获得成功的体验，使学生的学习兴趣被调动起来，从而达到会学、乐学、爱学。</p> 非笔试测试 语文 <p> 为落实语文课程标准，我校重视培养学生语文实践能力，通过对识字写字、阅读、口语交际和学生思维发展等方面测评，提升良好的语感和语言运用的能力。为此，我校针对一二年级进行语文非笔试测试。</p><p> 一年级语文分为三关：第一关通过实物配对等形式孩子们展示自己认识运用拼音的能力；第二关通过组词来识记生字；第三关通过朗读检测孩子们的认读能力。</p> 老师出示实物，我们准确地拼出来，看到音节词也能迅速拼读。 这些生字宝宝课堂上老师用多种方法带领我们学习，现在我很轻松地认识了他们，还能给他们找到好朋友组成词呢。 拿到老师准备的儿童诗，我兴致勃勃地读起来，通顺流利，老师向我们投来赞许的目光，给了我三个笑脸，我可真开心。 <p> 二年级语文分为三关： 第一关通过班级比赛测评学生部首查字法运用；第二关通过拼读、组词来识记生字；第三关通过背诵、朗读检测孩子们的认读能力；第三关通过口语交际检测学生语言表达能力。</p> 大家争分夺秒，有条不紊地进行着，一个个信心十足！ 认一认，读一读，和生字宝宝交朋友！ 朗读能力测试中，一篇篇优美的诗歌，一个个动听的故事，还有朗朗上口的古诗文。听，“正月山茶满盆开，二月迎春初开放……”稚嫩的童声，美美地朗读，声声入耳，清脆动听! 数学 <p> 为落实数学新课程标准，我校重视提高学生的数学素养，使学生掌握必备的基础知识和基本技能，并获得基本的数学活动经验。为考查学生在实践中动手操作、运用所学知识解决问题的能力，我校针对一二年级进行数学非笔试测试。</p><p> 一年级数学分为三关：第一关结合小棒口算10以内加减法，检测学生计算能力；第二关通过指认立体图形，检测学生认识图形能力；第三关通过实体化操作，检测学生认识钟表能力。</p> 认识图形我最拿手啦！在生活中我见过很多这样的立体图形！ <p> 我不仅能认出整时，拿到钟表我会拨出整时。</p> 二年级数学分为三关：第一关结合操作理解乘法含义，检测学生计算能力；第二关指认不同的角，检测学生对角的认识能力；第三关通过实体化操作几时几分检测学生认识时间能力。 <p> 3×6可以表示3个6，也可以表示6个3，用到的口诀是三六十八。看到我回答得这么流利，一直默默陪伴着我们的周校长也为我投来了赞许的目光。</p> <p> 我能用三角板上的直角来判断角的类型，在上课的时候我曾经测量过，我每天佩戴的红领巾上有两个锐角和一个钝角呢！</p> <p> 现在钟面上的时间我全都会认啦！我已经长大了，还能利用钟表合理安排自己的时间呢！</p> 英语 根据英语的学科特点，在期末评估中侧重于以趣味化操作游戏和角色对话的方式进行，让孩子在交流中提升听说能力，体验和感受语言的灵动性。我校针对三四年级进行英语非笔试测试。<br> 三年级非笔试测试分为两部分：一是单词拼读能力测试。考查学生对字母在单词中常见发音的掌握情况，学生要能够辨识本学期教材中出现的字母发音，并进行归类整理。二是情景交际能力测试。学生在学习过程中接触到了不同的情境，在语言交流中学生的语言能力才能得到发展，在获得对方的回应时感受语言的力量。 这样的单词拼读测试，我真喜欢，摆一摆，读一读，真有趣啊！ 选择自己喜欢的场景，我能和我的搭档对答如流！ 快乐溢于言表，孩子们兴奋的等待着，但是规则牢记不能忘，瞧，我们排队也要做到，不打扰，静静地等待。 四年级非笔试测试分为两部分：一是单词拼读能力测试。考查学生对字母组合发音的掌握情况，学生要能够辨识本学期教材中出现的元音字母组合和辅音字母组合发音，并进行归类整理。二是情景交际能力测试。学生在学习过程中接触到了不同的情境，在语言交流中学生的语言能力才能得到发展，在获得对方的回应时感受语言的力量。 尽管音标的学习枯燥且难懂，但是依托图片，我能很快地找出相对应的音标呢！ 情景交际关，我们能用英语流利地表达出图片上的信息。 科学 根据科学学科特点，培养学生的探究能力和合作学习能力，规范科学实验教学。我校针对全校学生进行科学实验考核。 <h3 style="text-align: center">一年级</h3> 小小的我不仅会根据太阳的位置判断东西南北，还能说出五官兄弟的功能。 <div style="text-align: center;">二年级</div> 小朋友们自己动手制作秋千，来探索稳定的奥秘；用曲别针去发现磁铁的特点。 <h3 style="text-align: center">三年级</h3> 看！我能发现声音的高低变化，还能辨认风向呢！ <h3 style="text-align: center">四年级</h3> 我发现了不同岩石的特点！我还能画出人体消化器官图。 <h3 style="text-align: center">五年级</h3> 看，我会量摩擦力的大小！我还能自己动手发现钟摆的秘密！ <h3 style="text-align: center">六年级</h3> <p> 原来自己也可以动手制作乐器，而且我还会把光请进来。</p> <p> 测试结束，学生们自信、兴奋，家长开心。</p> 三级测试 <p><br></p><p> 三级测试从班级、校级、区级多角度，全方位评估学生智能和学业水平，关注学生全面发展，让孩子们在体验中获得价值感，收获成长。</p> 班级 <p> 各学科老师尊重学生人格、关注个体差异根据各班学生特点进行命题，满足不同层次学生的学习需要，使每个孩子获得自信，得到充分发展。</p> <p> 通过班级测试，各班老师做好班级卷面分析，分析学生薄弱的部分，带领学生做好知识梳理。</p> 校级 <p> 校级测试命题思路本着夯实基础、有效提升的思路。经过教研组老师认真的讨论，对期末考试题型、选材、难易程度、信度达成了一致性意见。对学期的知识点进行再次检测。</p> 区级 <p> 经过前期非笔试测试、两级（班级、校级）测试，同学们自信满满地迎来了区级测试。</p> <p> 有准备的环境，满满的仪式感。</p> <p> 开考前，监考老师宣读考场规则，严肃考场纪律，考出真实成绩来。</p> <p> 同学们沉着冷静，认真作答。</p> <p> 教研室王晓敏主任、赵振华老师，二级机构下沉领导李俊霞主任、学校领导的在考场外巡视，确保学生有一个良好的考试环境！</p> <p> 老师们在认真地验收试卷、年级插花封卷。</p> <p> 在期末评估检测过程中，老师设计测评活动形式多样、新颖，学生参与度高、兴趣浓，家长们认为这样的测评方法让教学与生活相结合，达到了学以致用的目的。</p> <p> 全方位评估，不同层面关注学生成长，让学生从多元化评估中获得自信，在体验中完整成长。</p>