幼小衔接，科学准备——市南区阳光幼儿班幼小衔接学区教育指南

卢🌸儿

幼儿

培养

幼小

衔接

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习惯

小学

教育

家长

倾听

        居家学习期间，针对应如何帮助大班幼儿及家庭做好幼小衔接教育，市南区六大学区依托学区教育共同体，合力推出“市南区幼小衔接学区教育指南”。秉承“学区一贯式培养，幼小过渡促发展”的理念，各学区不断拓展幼小衔接的深度和广度，通过整合学区师资、课程、专家资源，促进幼儿认知、健康、情感发展，为幼儿顺利适应小学生活打下良好基础。

幼小衔接——认知篇

      幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段。幼儿园与小学教育在教育性质、课程设置、教学方式等方面都有所不同。

幼小衔接——准备篇

幼儿在成长过程中遇到的每件事情都可能是他成长的契机。因此，面对幼小衔接中的种种问题，家长虽然要予以重视，但也不要过分焦虑。您可以关注以下几点：

 1  激发幼儿上小学的愿望。让幼儿觉得上小学很光荣，很值得自豪，对小学生活充满期待。

 2  指导幼儿有规律地生活。帮助幼儿培养时间观念，引导幼儿减少拖延时间的行为，提高行为的主动性、积极性和秩序性。

 3  培养幼儿的规则意识。营造良好的家庭氛围，共同制定家庭规则，保持家庭规则的一致性与相对稳定，引导幼儿了解集体生活、社会生活中必须遵守的规则及做法。

 4  积极与幼儿沟通。耐心倾听幼儿的述说，仔细观察幼儿的行为，并给予积极地暗示。

 5  加强幼儿的身体锻炼。家长可以定时与幼儿玩一些体育游戏，做好幼升小的体能储备。

 6  家长可以通过以下方面，分析、了解幼儿的情况，从而有针对性地对幼儿进行入学准备的培养和教育：

幼儿是否对入小学充满期待？

幼儿是否能与周围同伴友好相处？

幼儿离开家人，进入陌生环境后是否会沮丧？

幼儿对阅读是否感兴趣？

幼儿是否能独立系鞋带、收拾玩具、整理书包？

幼儿是否能照顾自己，如：主动饮水、独自按时睡觉？

幼儿是否会承认自己不懂，主动寻求帮助？

……

幼小衔接——适应篇

 1  减轻幼儿对家长的依赖。有意识地给予幼儿一定的决策权，增强幼儿自信心。让幼儿做力所能及的事，不怕浪费时间，不嫌幼儿添乱，不担心做不好。

 2  培养幼儿的自信心。切忌把自己幼儿的短处与其他幼儿的长处相比较；善于发现幼儿的长处，及时鼓励；创造机会，让幼儿积累自信心。

 3  培养幼儿保持较长时间的注意力。可以利用故事启迪，引导幼儿一心一意的做事；创设安静的环境，幼儿能较长时间的进行下棋、画画、弹琴等活动。

 4  让幼儿定时、有选择地收看电视或网络资源。学习的资源无处不在，成长的诱惑也随之而生。要培养幼儿良好的选择和坚持意识，汲取有益的知识，保护好自己的眼睛。

 5  适度培养幼儿的爱好和特长。幼儿都是独一无二的，都有自己的性格和特长。要善于发现幼儿身上的闪光点，因势利导，因材施教，培养幼儿良好的生活情趣，有一技之长。

 6  与幼儿进行有效沟通。挤出时间多陪幼儿，可以和幼儿一起做手工、做游戏，给幼儿讲故事，创造和谐的沟通氛围，学会合作与分享。

幼小衔接——习惯篇

 1  培养幼儿良好的作息习惯。要保证幼儿有充足的睡眠，科学、合理地安排课余时间。

 2  培养幼儿好奇心和提出问题的习惯。家长要尊重和保护幼儿的好奇心，当他们提出各种问题的时候，首先要肯定幼儿们乐于思考、动脑、探究的精神，要知道提出一个问题比解答一个问题更重要，引导他们多提出有价值的问题，并想办法探究这些问题。

 3  培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。给幼儿讲一些有趣的故事，激发幼儿的阅读欲望。多问幼儿几个“为什么”，告诉幼儿很多问题可以在书中寻找答案。帮助幼儿养成每天阅读的习惯，同时关注用眼卫生。帮助幼儿养成边读书边思考的习惯，培养幼儿的创造性思维。

 4  培养幼儿良好的倾听习惯。让幼儿了解倾听的礼仪，别人说话时，不随意插嘴、打断。创设倾听的机会和环境，让幼儿经常有机会在家庭中表达自己的想法，参与家庭成员间的交流，学会倾听。

 5  培养幼儿做事专注的习惯。可以在游戏中培养幼儿做事的专注力，通过看图片，进行视觉注意力的培养，通过讲故事提出问题，进行听觉注意力的培养等。

 6  与幼儿进行有效沟通。挤出时间多陪幼儿，可以和幼儿一起做手工、做游戏，给幼儿讲故事，创造和谐的沟通氛围，学会合作与分享。

 7  注重家长的言传身教。以身作则，以自己良好的学习习惯、生活习惯来影响幼儿。尊重幼儿的意见，切忌随心所欲，有始无终。