<p class="ql-block"> 临近期末，各学科均进入复习课阶段。为了提高复习阶段课堂教学的针对性和实效性，避免出现题海造成的课堂苦闷乏味现象，在常校长的指引下，教导处积极组织全体语文和数学学科教师参加了“潜心钻研 温故知新”——复习课专题研讨活动，为青年教师搭建交流互助的平台，以研促教。</p> 种一棵树 育一片林 <p class="ql-block"> 丰晓兰老师执教四年级上《第三单元复习》一课，她首先引导学生从目录和单元页入手，快速回顾单元主要内容和单元语文要素；然后明确“品准确生动表达，学细致连续观察”的目标，进而引导学生自主品评和分享；最后通过对易错字词，重点语句的课堂练习检验复习效果。环环相扣，目标突出。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">孩子们看目录，回忆本单元课文内容</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">孩子们争先恐后的分享自己品读的优秀段落</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">及时反馈复习效果</span></p> <p class="ql-block"> “如果新授课是'栽活一棵树'，那总复习就是'育好一片林'。栽活一棵树容易，育好一片林要花功夫。”丰老师在课后教研分享中这样评价复习课教学。随后丰老师就复习课环节如何设计，如何调动学生主动性，引导其在回忆梳理重难点知识的过程中，发现问题并及时反馈和解答等进行深入浅出的讲解，为我校语文老师提供了很好的示范。</p> 举一反三 提炼整合 <p class="ql-block"> 武佳老师展示的《解决问题专项训练》一课，紧紧抓住知识点内在联系，将其巧妙的融合到课堂环节。武老师首先整合知识脉络，引导学生回顾旧知，再将日常重难易错题目，融合在同一问题情景里，通过条件问题的不断改变，让复习层层深入；同时注重一题多解，给孩子们试错反思和分享的机会；最后通过课堂作业的形式，检验复习效果，孩子们全程积极参与思考表达，课堂生动且充实。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">认真思考 积极回答问题</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">孩子们各抒己见 踊跃讲解<span class="ql-cursor"></span></span></p> <p class="ql-block"> 课后，武老师对本节课进行总结分享。由于本学期复习时间较长，武老师大致将复习分为三轮，第一轮根据课本分模块复习，以课本知识回顾为主；第二轮进行拔高训练，深化课本重难点知识；第三轮回归课本内容，易错题再巩固。武老师强调，针对每次复习都要有新知识，而不单单是一味的写题做题讲题，同样要围绕复习目标，以学生为主体，有针对性复习。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活动的适时召开，让老师充分认识到了复习课的重要性，对大家在实际工作中如何提高复习课教学的针对性、实效性起到了导向和引领的作用。希望通过此次教研活动，能促进复习课扎实开展，真正让学生受益，愿孩子们“微雨过，小荷翻。榴花开欲然。”期末都收获丰硕成果！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">图文编辑：王艺涵、米洁</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">审核：教导处</span></p>