红旗农场107社区幼儿园关于举办“自治区幼儿园游戏活动培训”的简报。

导演,就让灰太狼吃只羊吧.

2021年1月12日接到关于举办“自治区幼儿园游戏活动培训”通知。 　　培训内容：（一）走进安吉游戏；（二）课程游戏化在幼儿园的实施路径；（三）幼儿园区域活动的整体规划与开展；（四）幼儿园户外游戏环境的整体规划与创设；（五）践行游戏精神，优化课程实施；（六）观察游戏，探寻幼儿自我成长的力量；（七）幼儿园户外创造性游戏开展策略；（八）课程游戏化背景下幼儿园体育活动实施的问题与应对 从视频中，我们看到了安吉的孩子们沉浸在游戏的快乐世界里——小山坡、挂在大树上的油桶秋千、庭院里的沙池、各种木制的梯子、木块、小拖车等，孩子们在户外自主游戏、自主选择和搬运材料，大树下的秋千上，三五个孩子一边交流一边荡着秋千；小水沟旁，孩子们正拿着渔网捞泥鳅；橡胶地上，孩子们用木块、梯子、木板拼搭出各种房子、小路；“涂鸦区”里，大画笔、颜料桶、破旧小车、大滚筒，都是孩子们天马行空的想象画...每个孩子都在忙碌着，每个孩子都尽情的享受在自己的独特创意中。一切都那么快乐开心，那一张张灿烂的笑脸告诉我们，他们在这样的自主游戏中是多么享受、多么快乐，看着孩子们的笑脸，我们深切地感受到，这里的孩子是幸福的。 安吉游戏环节创设的总目标: ——自然野趣自然野趣的特点:开放、多变，安吉游戏理念下幼儿园的环境是生态的，安全的，自主的，开放的，探索的，挑战的，融入的，有野味儿的…… 材料是低结构的，丰富的，充足的，有层次的，有挑战的，自然的，生态的…… 儿童是快乐的，大胆的，自信的，有序的，忙碌的，自理的；  儿童是会思考的，有责任的，有经验的，会观察的，会探索的，会研究的；  儿童是自主的、专注的、冒险的、有爱的；  儿童是有毅力的，坚持的，合作的……  在这样一个儿童自主环境下，培养了特别自律的安吉儿童、中国儿童。 老师们打开手机一边学习观看，一边认真做着笔记。 　　这次的培训，老师们的字字句句都给我留下了的深刻的印象，让我们亲身感受，对“游戏”的理解，特别是对“自主游戏”的理解，有了更深层次、更全新的认识。让我的教育理念上升了一个台阶。她说：游戏中有学习，学习能更好的推动游戏;把握游戏中存在的普遍问题，将之延伸为有意义的教育活动;在游戏中生成课程，在课程中生成游戏。只有真正的走进游戏，才能真正了解孩子的内心，从而走近幼儿。在游戏中，我们老师的主要责任是陪伴幼儿，在陪伴中去观察幼儿的需要，让幼儿在游戏中自由、自主、创新的学习，老师不要太多的干预。回想我们的教学中，老师的控制太多了，我们的指令太多了，说教太多了。 通过学习张园长的这节课《幼儿园户外创造性游戏开展策略》，进一步了解了幼儿园户外活动的重要性，怎么引导孩子到达活动目标，活动要求及具体措施，怎么处理存在的问题等多方面的科学内容。听了户外建构游戏，户外表演游戏，户外角色游戏，深深地感受到户外活动反映现实生活的游戏，是幼儿特有的游戏种类，可以培养幼儿对户外活动和游戏的兴趣，探索与创造能力。创造性游戏提高幼儿的创造能力。 《指南》中指出游戏重在让幼儿自己探索、发现、操作。幼儿园要为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足她们多方面的需要，使她们在快乐的童年中，获得有益于身心发展的经验。 “安吉游戏”开放、多变野趣的自然环境，区域的布局和材料的投放都是安吉游戏理念的体现，也是我们不断学习与研究的范例。 我相信只要我们多观察、细思考，做一个有心的教师。将学习的理论与实践相结合，尊重幼儿学习与发展的基本规律和特点，为幼儿创设自主游戏的空间与时间，满足幼儿自主游戏的愿望，激发幼儿自主游戏的兴趣，让幼儿快乐过好每一天，促进幼儿身心全面和谐发展。