<p class="ql-block">观察时间：12月18日</p><p class="ql-block">观察对象：娃娃家幼儿</p><p class="ql-block">观察地点：娃娃家区域</p><p class="ql-block">观察老师：芳芳老师</p> <p class="ql-block"> 娃娃家游戏已经开展了大半个学期了，大部分的孩子都已经积累了一些零星的娃娃家游戏的经验，她是很多孩子喜欢去的好地方。孩子们在娃娃家中尝试着扮演各种不同的角色进行游戏。从最初的分配角色要引导孩子认识娃娃家的格局布置和角色任务，再到过程中的指导和教育孩子材料整齐收放等等，这一系列的变化都预示着孩子对角色游戏的不断了解，从“喜欢玩”转化成“有角色的玩”。</p> <p class="ql-block"> 区域游戏一开始梓溪就急着去了娃娃家，她要当“爸爸”并把烧饭的材料全都拿出来，自言自语的说：“我今天要给烧许多好吃的菜。”说完就开始动手烧起来了。甜馨觉得无所事事，她今天是姐姐，看到有“爸爸”在烧饭了，没有事情做了，就站在边上和孩子打招呼。我进入娃娃家，看到小床上的若干娃娃和衣服比较凌乱，就建议她去洗一洗，晒一晒，顺势模仿了洗衣机洗衣服的动作。甜馨果真也将一件件的衣服拿出来，挂在衣架上。做好后，她跑到爸爸那儿一起端饭菜。我以“阿姨”的角色表演给他们看如何做一个小客人，游戏结束时和她们一起参与整理。</p> <p class="ql-block">游戏行为反思：</p><p class="ql-block"> 1、一段时间的开展，孩子们对娃娃家的游戏已经比较了解，但孩子们的游戏行为似乎只局限在给娃娃烧菜、给娃娃洗衣服，晾衣服等。没有了更多的发展。有的只是停留在摆弄材料上，例如甜馨一开始的行为。如果教师没有引导，她也觉得理所当然的开始和结束，没有进一步的情节发生。因此教师在观察和指导中要有提示，有重点，并且以鼓励为主，进一步引导孩子了解不同的角色。</p><p class="ql-block"> 2、小班孩子喜欢模仿，我们老师都是孩子模仿的镜子，在教育孩子的过程，教师要多用自己的言行来影响孩子，就像今天，老师的参与使孩子变得积极了，教师的示范和引导给孩子树立的榜样作用非常重要。在老师的带动下，孩子愿意学着积极参与。</p><p class="ql-block">指导与调整：</p><p class="ql-block">进行娃娃家角色游戏的模拟展示，让孩子们能够在观看、讨论、尝试的过程中积累经验。</p>