<p class="ql-block"> 由于今年农历闰月，为了寒假和春节能同步， 秋季的学习时间显得足够长。我任教的美术教材中十二课早已全部上完，剩下近一个月的时间只有自编教材展开学习了。</p><p class="ql-block"> 小学湘美版五年级美术上册第五课《深浅变化》这课，旨在通过引导学生感受光影下物体的深浅变化、强弱浓淡的效果，掌握表现明暗层次和立体感的排线方法，初步培养学生的空间意识和探索精神。上完两课时，学生和我都感到意犹未尽，留下了深刻的印象。于是我准备在已经完成的课程目标基础上，引导学生再拓展延伸一些创造性思维。 教育的最终目的是培养具有完整人格、能独立思考的创新人才。没有创造性思维方式，也许我们人类还永远停留在刀耕火种的远古时代。</p><p class="ql-block"> 通过以前两节课的教学，学生已经能熟练掌握用深浅渐变的排线法表现事物的立体感和明暗变化。第三课时我引导学生首先欣赏大量的西方现当代绘画作品，让他们了解西方的立体派、野兽派、超现实主义、抽象主义等派别的代表画家和风格特点。这样开阔了学生的视野，让他们逐渐明白绘画不是还原客观的大自然，而是要表达自己对世界的不同认知。然后再引导他们大胆打破心中大自然固有的“形”，展开丰富的联想，重新组合大自然，创造一种全新的视觉形象。我一再强调:这节课必须用一种非正常的思维方式来思考问题，画一副自认为最荒诞、最“丑”的绘画作品。我此话一出口，整个教室都炸开了锅，每个人的热情都调动了起来。智慧之门打开了，每个孩子都放开了胸怀，尽情抒发着自己的奇思妙想，一幅幅别具一格的素描作品呈现在我眼前……</p><p class="ql-block"> 万鹏</p><p class="ql-block"> 2021.1.14</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p>