大一班《我的鹦鹉朋友》主题系列活动

廷雪亮亮

主题活动由来 　　幼儿在园里随着认知能力的提高，对周围一切新鲜事物越来越感兴趣。他们喜欢探索周围环境中的事物。而鹦鹉的到来，给孩子们带来了许多的乐趣。孩子们经常会围着小鹦鹉观察鹦鹉、和鹦鹉说话等，孩子们会问：“小鹦鹉喜欢吃什么？"“为什么鹦鹉会嗑瓜子？"等各种各样的问题。由此，我们的鹦鹉朋友主题活动应运而生。 主题目标 　　主题活动，就是在一段时间内教师与幼儿围绕具有内在脉络或价值关联的中心内容(即主题)来组织教育教学活动。根据主题的中心开展，并创设相应的教育环境，组织开展一系列教学活动。我们从多元的角度，引导幼儿用自己的感官去接触事物，进而产生心灵的感受，并通过各种游戏，享受那份愉悦和全面的成长。 主题之——教育活动健康领悟 　　我们进行了开展了集体教学活动《鹦鹉跨跳》、《照顾鹦鹉讲卫生》、《鹦鹉体操》等一系列的活动。 　　游戏大野猫来了。 　　有趣的户外游戏，我们一起嗨！ 　　小鹦鹉大闯关。 　　游戏活动是幼儿最喜欢的环节，游戏中的幼儿是最快乐的，在开展游戏中我们结合鹦鹉的生活特点与游戏材料进行积极的互动。孩子们在游戏中模仿鹦鹉动作、创编关于鹦鹉的体育游戏，进一步发展了幼儿动作的协调和灵敏性。 语言领域 　　语言是交流和思维的工具，幼儿的语言发展贯穿于合个领域，幼儿在运用语言交流的同时，发展了幼儿的语言表达能力。 　　创编儿歌，小鹦鹉的一天。 　　分组，进行创编并用图画记录儿歌的内容。 社会领域 　　人际交往则是儿童与他人的相互作用，是儿童社会性发展的重要途径，是儿童人际交往的基础，根据幼儿的兴趣，开展了《我的鹦鹉朋友》、《照顾鹦鹉》、《保护鹦鹉》等教育活动。 　　分享怎样保护鹦鹉。 科学领域 　　幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：要选择贴近幼儿生活，让幼儿感兴趣的事物和问题,拓展幼儿的经验和视野，并尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。根据幼儿的发展需要生成：《鹦鹉的特征》、《鹦鹉的种类》、《鹦鹉的生活习性》等活动。 　　观察鹦鹉并提出问题。 　　测量蒜苗的高度。 　　哪组蒜苗的高度最高呢？大家一起来探索发现。 　　黑暗区种出了蒜黄，蒜黄的高度是最高的。 艺术领悟 　　艺术领域从感受与欣赏、表现与创造两个方面，强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验。我们开展了《剪纸鹦鹉》、《绘画鹦鹉》、《水粉鹦鹉》等活动。鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造，培养初步的艺术表现能力与创造能力。 　　有趣的鹦鹉剪纸。 　　我们的美工作品展览。 主题之——区域活动 　　《纲要》指出：“幼儿园教育应关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”《纲要》所指出的幼儿园教育应为幼儿“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择计划活动”。对于大班年龄段的幼儿来说，他们正处于特别好表现、爱探索的阶段,仅有的集体教学活动远远不能满足他们对新奇事物的探索热情,需要我们不断根据幼儿的需，投放材料、创设情景，支持和鼓励幼儿进行小组的、个别化的学习活动。让幼儿在科学、合理、有效的区角活动中，大胆操作、大胆探索，促进幼儿自主性的发展。 图书区——鹦鹉小书 　　鹦鹉剧本，我们合作来制作。 　　我们的表演剧本：小鹦鹉故事集。 美工区——创意鹦鹉 　　用自然物制作鹦鹉窝。 　　鹦鹉小房子。 　　设计鹦鹉吊床。 　　天气变冷，幼儿设计并制作鹦鹉保暖罩。 　　设计图、测量、标记、裁剪，一起合作进行制作。 　　制作鹦鹉保暖罩，我们一起来。 　　投入并使用鹦鹉保暖罩。 　　孩子们通过制作“美丽的鹦鹉”和寻找、收集“制作鹦鹉需要的材料”过程中，丰富了自己的创造力，建立了环保意识，知道如何变废为宝，同时动手能力和社会生活经验也得到了提高。 角色区——鹦鹉体验馆 　　排队购票，结合疫情并记录体温。 　　制作鹦鹉礼品。 　　鹦鹉百科大挑战。 建构区——鹦鹉馆 我们搭建的鹦鹉馆：“我来设计大门”“我要搭建很高的大门”“我设计防疫通道”“我来搭建鹦鹉表演台”“我要设计观众台”...“我们一起搭建观众休息的场所”“我要搭建两个长椅”... 　　我们的门口很高，可以过人。 　　鹦鹉馆的门口要设计的漂亮。 　　搭建鹦鹉独木桥和鹦鹉滑梯。 科学区——自制鹦鹉喂食器第一代喂食器 　　我们用的材料是纸杯、剪刀、吸管、毛根。 　　经过讨论，我们设计出第一代喂食器，但是粮食容易堵，纸杯不结实。 第二代喂食器 　　第二次制作材料替换成塑料瓶，我们来设计第二代喂食器。 　　粮食流速度太快，设计挡板。 　　讨论鹦鹉喂食器的改进做法。 　　设计挡板，确定挡板的位置。 　　确定挡板的大小。 　　设计挡板，在使用时不方便，不好控制粮食的流速。 第三代自动喂食器 　　根据前两次的经验，重新设计，把瓶子设计成上宽下窄，减慢流速，出口变小的原理，鹦鹉吃掉食物，上面粮食会自动流出。 　　进行实验。 　　实验成功，开始运用，省时省力，可以储存多的粮食，不用担心小鹦鹉饿着了。 自动喂水器 　　在实验中发现了水的流动性、水的浮力。 　　发现空气有向上和向下的压力，运用吸管把空气通向瓶内，水流出。吸管同时通向鹦鹉水盒，当鹦鹉喝水时，吸管露出水面，水就会自动流出，由于鹦鹉需要每天换清洁的水，没有投入使用，在特殊没人照顾时可以短期运用。 食物分离工具 　　制作筛子，进行大小分离实验。 　　我设计的磁力迷宫，一个进口，三个出口。 　　望远镜可以把远处的景色看清楚。 拼摆区——创意鹦鹉表演区 　　我们的故事表演。 　　表演自己设计的故事，心情美美哒！ 　　小鹦鹉与大蟒蛇。 　　表演的感觉真有趣。 滚珠大桥 　　滚珠大桥我们的最爱，猜猜我的滚珠会有几个出口。 　　我们俩合作设计的滚珠轨道，快来试试看。 小猪🐷换棋 　　小猪🐷换棋，一起玩。 益智游戏 　　色板方块新玩法。 　　挑战小椅子多样玩法。 　　警察👮游戏板游戏。 　　图形拼摆霸王龙。 　　区域活动的开展，让孩子在动手动脑的同时游戏，起到了真正的寓教于乐的目的。让孩子在兴趣中学习、锻炼、思考，从而促进幼儿的游戏水平。 主题活动的延伸 　　一日生活皆课程，除了集体教学活动和区域游戏以外，我们依据大班幼儿的年龄特点和发展水平，我们在生活中关注鸟儿生活的环境，保护鸟类，保护水资源，保护地球妈妈。 　　通过主题的实施，使幼儿对鹦鹉的特征、生活习性、鹦鹉的种类等有了更多的了解，能够用较连贯的语言来表达自己对鹦鹉喜爱之情。在孩子们的心中，鹦鹉的世界有趣又神秘。《我们的鹦鹉朋友》不仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中不断探索和发现。激发了幼儿喜欢动物的情感，让他们知道动物是人类的好朋友，我们要保护鹦鹉，热爱大自然。