把脉会诊开处方精准分析明方向，——文山实验小学2020年秋季学期期末测试质量分析会

淡然微笑

南方的冬天总是让人惊喜，数日的寒风刺骨过后终于拨云见日，阳光明媚。万物静悄悄地徜徉在这暖阳里，感受这份独特的温柔与光景。沐浴着柔和的阳光，文山实验小学全体教师485人齐聚东校区，开展2020年秋季学期期末测试质量分析会。 教学质量分析会分地点分科目进行，语文组:和乐楼五楼报告厅，负责人何应秀；数学组:和美楼阶梯教室，负责人苗芳生；英语组:和融楼二1班教室，负责人杨燕；科学组、劳动技术组:和融楼二2班教室，负责人翁云川；体育组:和融楼二3班教室，负责人吕杰；音乐组:和融楼二4班教室，负责人何芝敏；美术组:和融楼二5班教室，负责人张跃；信息组:和融楼二6班教室，负责人普晋；道德与法治:和融楼一1班教室，负责人马加会。 语文组 语文质量分析会在何应秀老师的主持下，缓缓拉开帷幕，由高年级到低年级依次进行分析报告。 每个年级分别从试卷特点、答题总体情况、各题得失分、整改意见及建议进行分析和报告。本次测试试卷均结合统编版教材精心设计，内容覆盖面广，重难点突出，有一定的代表性。试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性和灵活性。分值分配合理，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养，能较全面地检查基础知识的掌握情况。较好地体现《新课程标准》的新理念。每个年级测试的试卷符合各年级学生的年龄特征，符合学生的认知特点，激发了学生学习语文的兴趣。 根据每个年级组的分析总结，六个年级都存在一些共性问题。一、语文基础知识不够扎实。从测试卷的质量分析上看，写字、读书、倾听、观察、思考、动手的能力仍然是我们培养学生的目标，也是考查的目标。部分学生朗读和背诵默写不过关，没有良好的语感，灵活运用能力较弱，导致基础题目也丢分严重。二、书写错误或者书写不规范。部分学生没有养成良好的书写习惯，书写错误或者是书写不规范、不工整、卷面不整洁。三、答题不认真，不规范。课外阅读积累不够，理解能力弱，不会或者说抓不住关键词语来答题。阅读量少、阅读面窄，语文视野不够开阔。 针对测试中反应出的问题，各个年级组的老师也提出了宝贵的建议和意见。一、课堂上要继续加强基础知识比如朗读和背诵的指导训练，多给予评议和指点，多培养学生的语感，提高学生的语文素养；二、加强书写指导，帮助学生养成良好的书写习惯，并努力纠正他们马虎、粗心的毛病。切实加强口语交际的训练，多给学生创造口语交际的场所，提高学生口语交际的能力；三、认真学习新课标、新理念，更新教育手段和教学方法，扎实开展教研活动，抓实常规教学， 努力提高教学质量。四、加强课外阅读，提升阅读理解能力，积累好词佳句，丰实习作内容，使作文更具生动性；五、注重家校合力的作用，为学生的进步铺垫基础。会场座无虚席，三校区语文老师静静聆听，默默思考，若有感悟。 会议最后，教科室主任陈华老师在对本次测试试卷作了一些解释评价之后指出：质量分析会的目的在于通过分析，发现问题，查找原因，通过分析辩得失，通过得失来改进教学方法，进而指导教学工作有序开展。今后的语文教学工作要做到三实：实在、实用、实效。把如何抓实学生的汉字书写作为下学期教研活动的重点，切实提高学生的书写能力，不要每个学期老生常谈，出现的问题要及时有效的解决。 数学组 数学组按学校安排如期召开期末考试质量分析会。一到六年级的老师们从试卷的整体结构、测试的基本情况、学生答题情况、测试结果分析都以考试数据为抓手，通过对考试数据进行全面仔细的分析，如：四年级测试卷第27小题得分率达到50％。失分的主要原因有：1.部分学生不理解平行与垂直，画成了三角形和平行四边形。2.有20％的学生没有经过O点。3.有10％的学生没标直角符号。 阅卷组老师们注意收集展示了错误率比较高的题型，对典型错误做认真分析，并根据存在的问题提出了今后的教学建议和改进措施： 1. 重视基本概念、算理、解决问题方法的教学。在教学中要注意设计一些有层次、有梯度的变式训练，以提高学生对于概念的深刻理解，减少学生因片面理解和思维定势造成的失分。2. 培养良好的学习习惯和态度，要做到良好习惯长抓不懈。 3. 做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，加强方法指导，努力使每位学生在原有基础上都得到最大的发展。 最后，教科室杨艳红主任用四个词语做了总结，“包容”、“感动”、“认真”、“努力”。感动于老师们的认真和互相之间的包容。倡导老师们认真落实新课标，发展数学核心素养。让数学教学舍得有道理，有方法；教得有意义，有价值；学得有趣味，有收获；教学相长，互相成就。全体教师通过此次质量分析，全面深入地了解并掌握了本学期的教学情况，明确了下阶段的努力方向。相信在学校领导的精心指导和全体教师的共同努力下，数学组的老师们在下一步教学工作中会取得更好的成绩，教学质量将会迈上新的台阶！ 英语组 英语学科质量分析会在杨燕老师的主持下开展，三校区全体英语老师参加了会议。来自东校区的李美璀老师、南校区的丁洁老师、北校区的王兴丽老师，分别就本校区的英语期末考试情况进行了全方面的分析。三位老师分别从试题解读、答题分析、经验总结、错因分析和改进措施等五个方面进行详细分析。通过具体数据，总结过去一学期的得与失，帮助老师强化“质量是学校的第一生命线”的意识。 随后，根据各个班级的实际情况，老师们分别从习惯培养、课堂效率、以及辅导后进生等方面进行了行之有效的讨论和分析。比如四年级教学将侧重调动学生学习兴趣、提高课堂效率，教师尽显其能，改进教学方法，使学生由原来的“要我学”变为“我要学”；五年级将加强四会单词和句子的认读和书写，并侧重对后进生的辅导，老师们坚信只要用心教学，踏实肯干，就一定有柳暗花明的一天。 提高教育教学质量不是一朝一夕、立竿见影的事，但我们现在要做的就是朝夕必争，言必谈、行必为教学质量。全体英语老师将努力立足高效课堂，继续发扬不怕苦不怕累、埋头苦干的优良作风，努力创设“专业更扎实、理念更前沿、方法更优化”的英语教学氛围，为提升学校英语教学质量而不懈努力。 科学、劳动技术 科学组质量分析会先由东校区的刘亚萍老师给大家讲解了本校区这次期末考试的情况:试卷考试和学生自主实验相结合。刘老师从试卷分析、考试情况、学生存在的问题、老师的反思几部分给大家作阐述。本次考试试题能面向各个层次的学生，从学生的实际出发命题，难易适度，与学生的日常生活紧密联系，让科学真正走进生活。 自主实验也是本次考试的一个亮点，学生通过平时所学到的科学知识，自己动手制作了很多有趣的器具，比如学生自制的潜望镜，用塑料管子制作的乐器等，培养了学生的动手、实践能力，激发了孩子创新意识。 刘老师指出学生在概念的理解上出现混乱，是这次考试中学生失分的主要原因。 南校区的期末考试也采用卷面考查，杨先勇老师用统计图表对学生的测试成绩进行同年级的分析，准确地给大家分析了学生的测试得失分情况。 在评价学生上，南校区根据小学生身心发展特点及小学生素质发展评价标准，采用过程性评价与期末测试成绩相结合的评价方式，逐步提高学生自学、自理、自律、自强的能力，努力使他们学会学习、学会合作、学会创造，最终达到使学生全面发展，健康成长。 小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨，积极倡导学生亲身经历以探究为主的学习活动。同时要鼓励儿童通过动手动脑来学科学。在这一理念的驱动下，北校区则以考察学生的实验操作为主要方式，汪建锋老师从教材教学目标、试题考核要求、学生成绩分析、考试中存在的问题以及老师的反思，这几个方面进行分析。针对这次考试存在的问题，提出在今后的教学中应该注重理论和实践相结合，尽可能的增加学生的动手实验的机会。 反思是进步的起点，质量分析不仅总结了过去一个学期的成果，更是为今后科学教育教学指明了方向。最后东校区翁云川主任嘱托老师们要齐心协力，取长补短，不断创新，更好地服务教育、服务学生。弘扬“团结、协作、务实、奉献”的校风，“敬业、爱生、和谐、发展”的教风，“勤学、多思、文明、自信”的学风。 体育组 体育组质量分析由吕杰老师主持。吕老师、徐老师、田老师分别就本校区一至六年级的学生成绩和出现的问题进行了分析和总结，对老师们的努力给予了肯定，并提出了明确的整改意见。南校区田老师强调不放弃每一个学生，帮助每位学生找到合适的选项，充分发挥个性特长，做最好的自己，赢得了全体教师的掌声。 音乐组 音乐学科的质量分析在何芝敏老师幽默风趣却不失专业的主持下开始了。何芝敏、邹华林老师根据学生年龄特点制定的不同测试形式，从取得的成绩，测试的优缺点，今后努力的方向等方面进行了全面分析，可谓一针见血。反思教学，刘诗语老师与大家一起探讨了高年级音乐教学的难点问题，老师们便你一言我一语的分享着自己的教学经验。此时，彭玲老师分享竖笛教学的经验，让老师们醍醐灌顶。相信音乐学科在今后的教学工作中会更上一层楼！ 美术组 质量分析在张跃老师的主持下进行，郑荟伶、石慧、陈亦染三位老师就各校区美术测试情况进行了分析与说明。从测试情况反推平时的教学，我们还应注意以下几个方面：1.课程设计要能陶冶学生的情操，提高审美能力；2.引导学生参与文化的传承和交流；3.发展学生的感知能力和形象思维能力；4.形成学生的创新精神和技术意识；5.促进学生的个性形成和全面发展。 作为一名美术老师应时刻带着一颗谦虚的心学习，进一步提升自己，让学生在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 信息技术组 在普晋老师的组织下，信息技术教研组代表黄联帅、赵玉生、甘宇，从试题命题指导思想、试题分析、成绩评定、存在的问题及改进等方面对本学期的信息技术考试作了全面且具体的分析。反思对教学工作中出现的问题，老师们积极发言，气氛融洽和谐，达到了预期的效果。展望信息技术教学走出一片新天地！ 道德与法治组 道德与法治教研组的质量分析会在分年级进行汇报后，集中分析讨论六年级。大家一致认为这样更具有针对性，同时也能更加深入。六年级上学期是小学道德与法治的法律专册，不管是对孩子还是对老师都很有挑战性。测评形式更是不好把握，经过讨论大家认为，应该采用具有浓厚的学科特点的测评形式，如选择题，判断题。而填空题，简答题这样固定答案的文字性题型相对偏难，同时也不具备学科特点。 杨红老师则提出，题型方面还是应该兼顾到基础知识的夯实上，根据课标要求选用适合的测评形式。讨论落脚于道德与法治课的测评形式不应该拘泥于卷面考试，尤其是低年级，每个年级都可以大胆的创新符合学科特点的考评形式。最后高副校长说，学生的学科能力，学科素质并不等于考试分数，考分只是其中一种衡量方式，我们还是要在课堂教学中注重学生道德水平的提升。 学习是一个永无止境的过程，期末教学质量分析为三校区老师搭建了一个广阔的交流平台，让我们从中不断反思，提升专业知识，继续前行！ 图:各学科教师文:朱建禧段富晓杨燕翁云川吕杰何芝敏李洁琳普晋马加会陶忠耿审核:杨艳红