“手”握科技之门

东方有个马蹄莲，庆祝建党100周年

一个鸡蛋成就了爱迪生，一个苹果成就了牛顿，一个钟摆成就了伽利略，一次洗澡成就了阿基米德。为了培养孩子的动手能力和对科学的兴趣，我校长风校区本学期力图为孩子提供了一个放松大脑，放飞心情的空间，一个施展才华的舞台。下面让我们一起走进他们的科学小天地吧。  动手操作的课堂 真理源于不断地探索。为了让孩子们能明白轮子的发展过程，课堂上着力开展动手操作环节。同学们在上《轮子的故事》时，严格按照车轮的发展历史进行操作，将滚木与轮胎的优劣进行了比较，深刻体会到了科技的进步。 实践是获得认知的唯一途径，也是进行发散思维的基础。孩子们在操作的基础上获得认知，在认知上进行合理的想像。 观察也是获得认知的重要途径，通过仔细地观察，孩子们对叶子的结构有了更深一层的了解，也培养了孩子耐心、细致的科学品质。 迎新科技展 前期的准备为了将自己最出色的科技作品呈现在大家面前，全校同学利用空闲时间，自己进行操作，自己查找资料，制定好严格的计划，一步一步地完成了自己的作品。 孩子们将书本上的模型与自己的构思变成实际，活学活用，寓教于乐，培养了动手能力以及浓厚的兴趣。 学习离不开实践，学习科学更加离不开动手操作，通过展览活动让一些低年级的小朋友们深深体会到了科技的力量。 本学期科学兴趣课的孩子们，也在积极探索着制作的奥秘。 投篮器作为杠杆的一类制作，需要将图纸画好，再在材料上画出零件裁剪。 不断地操作，是进步的开始。 也是完成一个宏大工程的前提，这一点也是孩子们在科学兴趣课上首先要明白的。 孩子们即可以完成小巧玲珑的小型制作，也可以将制作变得大气磅礴。 我校的教育理念，就是要将孩子培养成具有科学思维，具备科学素养，具有宏大科学视野的人。通过本学期的科技制作，大大提升了孩子们的科学意识，为他们今后在科学道路上的成长，奠定了浑厚的基础。