<p class="ql-block"> “书乃物中精华，善求者必博。”只有博观约取，才会“腹有诗书”。教师的精神成长，需要高品位阅读的滋养；教师的专业发展，需要经典专著的引领。 为促进教师成长，打造学习型教师团队，新教师开展以“读书·思辨·成长”为主题的教师读书系列活动。2021年1月13日星期三，2020届第七组新教师读书会的启动仪式在郭溪兴瓯幼儿园的会议室举行。</p> <p class="ql-block">一、自我介绍</p><p class="ql-block"> 首先，第七组组长陈云梦老师向我们介绍了本组的“带读”老师——瓯海区郭溪兴瓯幼儿园业务园长吴林芬老师！</p> <p class="ql-block"> 接着，老师们通过自我介绍、破冰游戏来互相认识，打破了陌生感，拉进来彼此间的距离。</p> <p class="ql-block">三、“四个一要求”</p><p class="ql-block"> 为更好的养成各位老师阅读的习惯，吴老师为我们的阅读小组设立了“四个一要求”</p><p class="ql-block">1、 一本专著：结合幼儿研究和教学工作选择一本相关著作阅读；</p><p class="ql-block">2、 一打卡：在微信小程序阅读群中晒出自己阅读的照片，书本上的笔记或阅读心得和页数（一周之内看完）；</p><p class="ql-block">3、 一篇心得：能够与自己的工作相结合写出高质量的阅读心得；</p><p class="ql-block">4、 一个故事；结合班级中的案例写一篇有关观察的教育故事，收获读书的成果。</p> <p class="ql-block">四、《聚焦式观察》带读活动</p><p class="ql-block"> 吴老师为本次阅读的书目《聚焦式观察》做了一个详细的解读：观察是幼儿教师专业发展的核心要素。观察儿童是一个过程，观察儿童，教师可以更好地认识儿童，更加有效地适应他们的需要和个性发展特点。而通过观察，教师可以了解儿童的发展水平、个性品质，了解儿童如何应对困难情境，了解儿童的深层次兴趣和爱好、正在构建的信息和知识，还可以洞察儿童的行为等。一起共读《聚焦式观察》一书，共同探讨、学习、成长为优秀的观察者。</p> <p class="ql-block"> 了解了这本书的大概内容后，吴老师带领我们一起翻到了书本的目录处，并为我们圈出了“观察”“记录”“评价”“运用”等重要的词汇。结合了生活中的小故事为我们更深一步的解读了何为“聚焦式观察”，如何“聚焦式观察”和“聚焦式观察”的用处：在日常生活和游戏中观察幼儿的行为有助于教师判断幼儿的社会性和情感能力处于哪个发展阶段，观察儿童的信任感，自主性和主动性获得情况，使教师对他们探究的世界有更多的了解。吴老师的解读仿佛一盏指路灯，照亮了我们阅读的方向。</p> <p class="ql-block">五、“聚焦式观察者”们</p><p class="ql-block"> 第一次的线下阅读活动马上接近了尾声，最后，各位老师也集思广益为本组的阅读群创建了一个好听的名字——“聚焦式观察者”。希望各位“观察者们”可以在吴老师的带读下和温暖的读书氛围中收获属于自己的知识能量。</p> <p class="ql-block">六、结束</p><p class="ql-block"> 阅读是一种遇见，阅读是一种约定，阅读是一种成长，阅读是一种生活。捧一卷经典，浸一身书香；读专业著作，品教育智慧。阅读，能让你遇见更美好的自己！</p>