嗨袜子——小班自主能力培养

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故事起源 开学初期，午睡起床后，孩子们都像往常一样快速地穿好衣服。忽然，一阵吵闹声传来，我循声望去，原来是琪琪在哭。我问：“怎么啦？”琪琪坐在床上，迷迷糊糊边抓着小脚说：”我的袜子不见了！” 故事进程 一、为什么袜子朋友不见了 点心过后，我和孩子们坐在一起围绕“为什么袜子朋友会不见了？以后应该怎么做？”这两个问题进行讨论。 东东说：她的袜子没放好！ 檀檀说：我猜琪琪的袜子放在了被子里，睡觉一踢就没了。 昊然说：我们应该把袜子整理好！ 二、我会整理 昊然的回答引起了大家的讨论“如何整理袜子呢？” 悦悦说：把袜子叠起文昊说：没错，要叠起来才不会掉哦 文昊说：把袜子卷起来，然后套上去。 楠楠说：老师，我还会卷袜子呢！把一只袜子叠在另一只袜子上面，两只袜子平铺在桌子上，拇指和食指捏着袜子边卷起来，翻转袜口，把它们卷进了袜套里就完成啦！ 三、袜子还有哪些秘密呢？ 在这之后，班级里掀起了一股学叠袜子的热潮，叠着叠着，孩子们有了新的发现。 檀檀说：我的袜子上有一个眼睛，还有个红脸蛋。 佳佳说：我的袜子是黑色的，我最喜欢的颜色。 齐泽说：我的袜子是条纹的，蓝白色，上面还有面包超人呢！ 玥玥说：我的是彩色，上面有洞洞…… 孩子的想法天马行空，可是生活经验毕竟有限，为了顺应和支持孩子的想法，我们邀请爸爸妈妈一起来和孩子进行“袜子好朋友”大调查。 四、袜子大调查 经过爸爸妈妈一起的努力，每个孩子都带回了自己的调查成果，孩子们跃跃欲试，都急着想跟同伴介绍自己找到的袜子秘密。 琦琦说：这是我最喜欢的袜子，它是红色的！ 一檀说：这是我的袜子，上面还有爱心超人，你们觉得像不像我呀？ 启泽说：我的袜子是蓝色的，上面还有图案。 敏敏说：我的袜子是白色的，上面还有小白兔呢！ 文昊说：我的袜子是彩色条纹的！ 经过一番激烈的讨论，孩子们得出了袜子的图案、袜子的颜色、袜子的用途等都各不相同。 五、自理能力大比拼 小班的孩子都是刚从家里加入集体的大宝宝，因此，刚开始学习穿袜子时，很多孩子都会将袜跟穿到了上面，没有掌握穿袜子的正确方法。为了培养孩子们的自理能力，我们和孩子一起自创了一首袜子歌，并跟着图片一步一步来学，既有趣又简单，孩子们很快就掌握了穿袜子的诀窍。 袜子朝下张开口 小脚轻轻往里游 袜尖套住脚趾头 袜跟套住脚后跟 轻轻一拉穿好啦 宝贝们在有趣的儿歌中，积极动手尝试,生活自理能力得到极大的提高！。这时，又有孩子发现，自己的袜子有点脏脏的了，于是提出了想知道怎么清洗袜子宝宝。 为了支持孩子们爱劳动的学习欲望，我们开展了学洗袜子的活动。 泡一泡 抹一抹 搓一搓 洗一洗 拧一拧 掌握了洗袜子的步骤和方法后，宝贝们回到自己家里，也忙不迭的洗了起来，是不是很棒呢！ 孩子的学习来源于生活，生活中的一切都是幼儿学习的内容，通过洗袜子，培养了宝贝们良好的生活习惯和爱动手实践的品质。 六、和袜子朋友做游戏 在谈话活动和调查探究中，孩子们发现了更多袜子的秘密，对于袜子的兴趣越来越浓，疑问也越来越多。顺应孩子们的兴趣我们进行了“袜子”系列主题活动，继续探索袜子的多种玩法和秘密。 孩子们在观察收集来的袜子时，发现了棉袜和丝袜好像有点不一样，那我们就一起来进行棉袜丝袜大PK吧！ “棉袜摸着很舒服，软软的” “丝袜很薄，滑滑的。” “棉袜蒙住眼睛，我什么也看不见哦！老师你到哪里去啦？” “原来丝袜很薄是透明的，可以清楚地看见东西，我看见老师啦！” 最后我们进行了小实验动手操作，探索棉袜和丝袜吸水性的不同。两杯一样多的水里放进棉袜和丝袜，谁喝的水多呢？ “哇，你看！放棉袜的杯子里水比较少，水都跑到棉袜身上了！” “棉袜吸水多，丝袜吸水少” “对了，因为它们的材质不一样，所以吸水性也不一样，赶快记下来吧！老师把材料都放到区域里了，你们也去试一试吧！” 【活动反思】 本次课程故事是幼儿生活中的突发事件引发的，当孩子发现袜子不见时，我们将这个生活事件中的突发事件，变成了教育契机，我们运用等待策略，时时关注幼儿，适时地支持、鼓励孩子。 美国心理学家布鲁纳曾说：“教学过程是一种提问和解决问题的持续不断的活动。”实践证明，通过问题式策略，引起幼儿的有意注意从而积极参与活动是非常有效的。