<p>《一园青菜成了精》这本绘本改自于北方经典童谣。作者周翔眼光独具选择《一园青菜成了精》这首趣味十足的童谣做为图画书文本，为了让现代孩子更容易了解，他改编了部分内容，并用看似单纯，实则功力匪浅的写意手法，结合现实与想像情境。</p> <div>《一园青菜成了精》 </div><div> 出了城门往正东，一园青菜绿葱葱。</div><div> 最近几天没人问，他们个个成了精。</div><div> 绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘。 </div><div> 隔壁莲藕急了眼，一封战书打进园。</div><div> 豆芽菜跪倒来报信，胡萝卜挂帅去出征。</div><div> 两边兄弟来叫阵，大呼小叫争输赢。 </div><div> 小葱端起银杆枪，一个劲儿向前冲。</div><div> 茄子一挺大肚皮，小葱撞个倒栽葱。</div><div> 韭菜使出两刃锋，呼啦呼拉上了阵。</div><div> 黄瓜甩起扫堂腿，踢得韭菜往回奔。 </div><div> 莲藕斗得劲头儿足，胡萝卜急得搬救兵。</div><div> 歪嘴葫芦放大炮，轰隆隆隆三声响，</div><div> 打得大蒜裂了瓣，打得黄瓜上下青， </div><div> 打得辣椒满身红，打得茄子一身紫， </div><div> 打得豆腐尿黄水，打得凉粉战兢兢， </div><div> 藕王一看抵不过，一头钻进烂泥坑！<br> 出了城门往正东，一园青菜绿葱葱。 </div> <p><b>1.课程由来</b></p><p> 我们把这本优秀的绘本分享给孩子，并且投放在图书区。区域活动时，我发现《一园青菜成了精》这本书吸引了孩子们的注意力。孩子们聚精会神地阅读这本书，时不时地互相交流。</p><p><br></p> <p><b>发现问题</b>：</p><p>nono：这是什么蔬菜？</p><p>萱萱：为什么豆腐会尿黄水？ </p><p>小怡：黄瓜怎么会有腿？</p><p>圆圆：小葱和韭菜长得很像呢？ </p><p>诺一：我没见过歪嘴葫芦长什么样？..........</p> <p><b>自主解决问题：</b></p><p>《指南》中指出，幼儿天生就是一个好奇宝宝，喜欢亲近自然，发现新事物。为了培养幼儿发现问题解决问题的能力，也出于对幼儿好奇心、探索兴趣的保护。我们鼓励幼儿走进菜园，亲身去实践，寻找答案。</p> <div> 经过一番实地观察，孩子们对蔬菜有了更加全面地认识。菜园里的蔬菜并不会打架，跟不会使用武功。<b></b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike><br> </div><div> 原来是一种“拟人”的手法，孩子们在美工区尝试用轻泥制作各种蔬菜的拟人造型。<br></div> <p><b>变身蔬菜小士兵</b></p><p> 在图书区，孩子们已不满足对《一园青菜成了精》这本绘本只进行简单的阅读讨论，而是自发的表演起来。</p><p> 于是，我和陆老师带领孩子一起制作了头饰、旗子等，为幼儿的表演服务。</p> <p><b>分配角色，认领技能</b></p> <p><b>开战！</b></p> <p><b>发现问题</b>：</p><p>故事中，最后莲藕大王战队败下阵来，仓皇而逃。萝卜战队赢得了比赛，扮演萝卜战队的孩子欢呼起来，那边，莲藕战队的孩子不服气了......</p><p>豆腐扮演者：老师我都累死怎么不是我们赢。</p><p>豆芽扮演者：我们这边人少，不公平。</p><p>葫芦扮演者：我们也想赢。</p><p>莲藕扮演者：对，有本事再打一次。</p> <p><b>师幼审议：</b></p><p>师：为什么莲藕战队会输呢?</p><p>幼：因为莲藕他们队人，萝卜队人多。</p><p>师：莲藕队怎么才可以赢呢？</p><p>幼：莲藕队可以搬救兵呀，还可以用厉害的武器。</p><p>师：莲藕队可以找谁帮忙呢？</p><p>幼：爸爸说，莲藕队都是长在水里的蔬菜。</p><p>师：那长在水里的蔬菜都有说明呢？</p><p>幼：有菱角，我吃过，长得像船一样。</p><p>幼：还有水芹菜，奶奶告诉我的。</p><p>幼：还有茭白，我去河边采过。</p><p>............................................................</p><p>师：孩子们，如果有第二次的对决，结局会怎么样呢?</p> 充分发挥想象力，用绘画的形式续编绘本故事，并制作成《一园青菜成了精2》绘本故事书。 出了城门往正东，一园青菜绿葱葱。<div>藕王心里不服气，萝卜心里很得意。</div><div></div><div>相约再来比一比，两边兄弟再出征。</div><div>纷纷使出必杀技，眼看萝卜又要赢。</div><div>藕王心里着了急，豆芽急忙搬救兵。</div><div>茭白使出流星锤，打得萝卜冒金星。</div><div>菱角使出双刃剑，打得韭菜爬不起。</div><div>萝卜一看打不过，连忙跳回坑里去。</div><div>出了城门往正东，一园青菜绿葱葱。</div> <p><b>我们也好想种菜！</b></p><p>这么冷的天气，想要种出一片菜园几乎是不可能的事情。那怎么办呢？一次捏泥活动，澜澜用棕色黏土做田地，在上面“种”了好多蔬菜。那我们为什么不用黏土中一片菜园呢！</p> <p><b>幼幼审议：</b></p><p>菜园是什么样的呢？</p><p>淇淇：我家外婆家有一个菜园，里面有很多蔬菜。</p><p>萱萱：菜园旁边会用东西拦起来，不然会有鸡来吃菜的。</p><p>可可：菜园里的菜都是相同的种在一起，很有规律的。</p><p>小雨：对，菜园里的菜排队排的很整齐的。</p><p>nono：有的菜长在泥土里就好了，黄瓜是要给它搭个架子的，种菜还要浇水呢，我和爸爸就在家里种葱呢。</p> <p><b>童言童话</b></p><p>nono:孩子们时常围到我们的小菜园，嘘，你听他们在说什 么......</p><p>lili: 给这个菜园加一个太阳这些菜会长的更好的。</p><p>nono:我要是有一个魔法，把人变小，我就可以去菜园里摘菜 了，给你们做好吃的。</p><p>lili: 我们来做几条鱼放在河里吧，游来游去。哈哈哈。要是 有虫子把这些菜吃了怎么办。</p><p>nono:那我更要变成小人了，我要去救这些蔬菜们。</p> <p><b>家长的话</b>：</p><p> 不仅孩子喜欢这本绘本，我们家长也觉得这本绘本非常有趣。反复阅读《一园青菜成了精》，就读出了童谣里的味道来——嬉戏的意味。现在的孩子对经典童谣不是很了解，我们那个年代，童谣就是我们的童年。这其中包含着真实和想象，是我们生活中惯常的滋味。童谣亦真亦幻的表现手法与儿童亦真亦幻的思维方式相吻合，真实与幻想的对接正是我们所寻找的与孩子沟通表达通道。</p> <p><b>老师的话：</b></p><p> 绘本是神奇的“玩具”，巧妙的构图、生动的造型、优美的的色彩，对于幼儿来说，有很强的吸引力。幼儿畅游在绘本故事中，沉浸在不同寻常的情感体验里，用生动的语言描述故事情节，用鲜活的画面记录感受和理解，更像是趣味横生的“游戏”。</p><p> 《一园青菜成了精》是一首充满想象力的童谣,语言幽默诙谐,情节生动有趣。这首童谣朗朗上口,极富韵律和节奏,绘画也相当出色,结合现实与想象情境,巧妙融入中国元素,在《指南》的引领下,我们尝试将语言、艺术、科学、社会领域内容相结合,用听说、表演、绘画、泥塑的形式和幼儿一起“悦”读绘本,变换传统的教学形式,和孩子们一起话语,绘声“绘”色。</p>