郑杰教授讲座三

原野

知识

建构

体验

探究

学生

原理

理论

情感

比如

概念

第三次讲座的主题是探究式教学法 。

探究式教学的理论基础是建构理论 。

认真建构会学的更好 。

通过网络查阅 ，我对建构理论的理解如下 :

知识是发展的，我们现有的知识未必是最终的结论 ，所以学生在学习新知识的时候 ，要结合过往的知识基础和经验 ，形成自己的理解和知识建构，由于每个学生的观点和角度是不一样的 ，所以我们特别强调小组合作 ，让学生能够看到更丰富更完整的知识 ，这样更利于孩子的自我建构。

我们一共学了四种教学方法 :

讲授法~吸收

直导式~行为理论

发现式~认知理论

探究式~建构理论

这四种方式 ,教师对学生的管控越来越松 。而学生的学习效果也不一样 。

比如pbl学习 ,通过一个真实任务 ,学生进行解决 ,在这个过程中 ,基础弱的学生 会学的更多 .

探究式学习的步骤 :

发现~提出~假设 ~实验 （验证 ）~发布

不同的学习内容 ，对应不同的领域 ，自然就有不同的教法。

1.知识

分为事实性知识和概念性知识 。

事实性知识有:

（1)事实~事实（信息）和符号（爸爸）

（2）程序~链锁（不可逆），算法（可逆）

概念性知识有:

（1）概念~具体（马），抽象（动物）

（2）原理~社会、自然（更可靠）

概念和定义 :

概念唯一，但定义不唯一 。概念是从事实中抽象出来的 ，而定义是人为的 。

比如学习概念:

个体与环境接触，

获得经验 （经历 ），

从而引发变化的过程 。

自然性原理 :规律性知识 ，比如金属受热会膨胀 。

而社会性原理:比如三人行，必有我师 ，比如你努力就会成功 。

原理不稳定 ，所以要注重让他们自己去发现原理 ，教研究的方法 ，因为知识可能会被替换掉 ，但研究的方法永远可行 。

2.情感

情感是一种体验 ，是没有办法教的 。就像爱不是知识 ，不是教出来的 。情感没法检测 ，所以不知哪种教法更有效 。所以这样的是体验 ，体验分为直接体验和间接体验 。而间接体验的方式有 :故事，悲剧，角色扮演和艺术 。

人两眼向前看 ，所以发展出想象力 。

情绪 ~情感 ~动机 ~愿望 ~兴趣 ~道德 ~审美

3.技能

分为:动作，认知（逻辑推理)和其他 （专业技能和基本技能)。

基本技能有 :听说读写算 。

方法 : 示范 ~练习 ~反馈

这次讲座没有听完，一知半解 。非常遗憾 。