自从踏上小学义务教育的工作岗位，接触了多种班级管理的评价和奖励办法，但要将他们落到实处却不是一件容易事。<div> 今年夏天，我非常荣幸地加入了一个更有担当、更团结、更有爱的大集体——圣水大集体！这个大家庭制度更完善，管理也更有温度。在学生管理和评价方面，学校为老师们提供了很多方法，其中积分管理中的小水滴，让我的班级管理如鱼得水。学校非常注重家校沟通，在这种氛围中，家委会也给班级工作给予了强大的后援。有了小水滴的帮助，我感觉管理班级办法更多了，能量更大了。当孩子们得到奖励时，看到那一张张灿烂纯真的笑脸，我也感到非常高兴和欣慰。</div> 自从实行小水滴以来，我和语文老师盛老师、数学老师杨老师，共同制定出一系列奖励小水滴的规章制度。从孩子的日常表现、行为习惯、学习习惯等各个方面进行奖励。<br> 刚到这个大家庭时，当得知自己要教授二年级并且担任班主任工作时，自己的心里也是很慌的。小学低年级的孩子跟高年级的孩子区别还是非常大的，我一直觉得低年级的孩子教起来是很令人头疼的。但是有了水滴卡的帮助，我发现原来教低年级的孩子虽然有时吵吵闹闹比较多，但也有很多窍门、很多欢乐——多一些表扬、多一点鼓励、树立一个榜样，对孩子的影响非常大。<br> “今天放学，李雨晨同学站的特别直，表扬一次！”同学们听到这句话立马就挺直了腰杆。<br> “刘雨桐同学喊口令声音响亮，已经连续表扬三次了。下午老师发给你一张水滴卡。”同学们听到这句表扬，立马声音响亮了很多。<br> “这节课回答问题最积极的三个同学，请大家投票选出来，每人一张水滴卡。”每节课课后，数学老师杨老师都在班里面统计最积极思考、主动回答问题的同学。<div> “高子贻的桌洞里文具、书籍整理地很整齐，提出表扬！”下次再检查桌洞，发现大家都整理地很顺序了。<br> </div> 同学们的水滴卡越攒越多，每一张都是那么珍贵，紧紧地握在手里，好好地存放在自己的铅笔盒里。我和盛老师商量，每两个周左右，我们便进行一次班级大抽奖。每攒够六张水滴卡的同学可以参加抽奖。我们把奖项分成了各种类型：一等奖、二等奖、三等奖、再抽一次、水滴卡5张等。 每次抽奖前，孩子们都会迫不及待地问抽奖的具体时间。抽奖时，他们兴高采烈地围在抽奖箱旁边，兴奋地等待着自己抽奖，脸上洋溢着幸福和骄傲的笑容。 水滴卡奖励囊括各个方面。水桶效应告诉我们要取长补短，但也要短中看长。从实行水滴卡抽奖以来，班里面大部分孩子都参与过抽奖，各项活动都形成了“比赶超”的积极氛围。 每一个孩子都渴望表扬，每一个孩子都值得鼓励。只要他们有好的表现，我们作为老师就应该给予正强化，让这种好的表现发挥最大的能量，培养学生的好习惯，让班级管理更规范。小水滴，大能量！<div> </div> --二（8）班班主任 张立平 <div><br></div><div><br></div>