<p> 时光荏苒，岁月如梭，转眼间来到圣水这个大家庭已经四个多月了，四个多月的时间里和圣水娃们发生了一系列的碰撞，细细回想这四个多月也是幸福满满的……</p> <p> 在接手这个新班级前，我曾在脑海里无数遍的演练与孩子们打招呼的方式，也想象了各种可能突发的事件，纵使预演了无数遍，但来到教室还是被他给吓了一跳……</p><p> 第一节是孩子们立规矩， 谈要求的一节课，当我在说着让他们每人准备一个课堂练习本写课堂作业时，小明同学毫无征兆的站了起来，一脸怒气的用手锤着自己的小脑袋，那一刻，我突然懵住了，脑袋一片空白，这时候其他孩子们都在嚷嚷：“老师，您不用管他，一年级的时候他就是个这样，一不高兴了就会打自己。”听了孩子们的话我瞬间冷静下来了，原来这不是偶然，也可能不是我的原因，但我必须要在第一时间想办法解决这个问题，不然以后我的课堂可能无法正常进行。</p><p> 因为是第一节课，是一节与孩子们熟悉的课，没有知识上的压力，所以我安顿好其他同学之后迅速走到小明面前，柔声细语的问他发生了什么事，此时的他闷着头不说话，任凭我怎么说他都一言不发，只是怒气冲冲的低着头，突然意识到了事情可能不太容易迅速解决，而此时又想到了第一节课的知识孩子们应该都在家预习了，所以我转化了话题，不再询问他发生了什么，而是面向同学们问了一个第一节课的数学问题“谁知道2+2+2等于多少”，此时我的目光是满怀期待的看着小明的，果然他没有让我失望，他直接站起来说2乘3等于6。我顺势用夸张的语气给了他一个大大的表扬，这时候我看到他刚才还怒气冲冲的脸上表情已经缓和了很多，我想原来他这还是个爱学习的“熊孩子”呢。</p> <p> 课下我把已经面带笑容的小明领到了我的办公室，再一次心平气和的询问他课上的事情，他挠了挠头不好意思地说：“我一生气就会控制不住自己。”知道了事情的原因之后，根据小明课上回答问题的表现我和小明做了一个君子约定：如果以后课堂上你能控制住自己的情绪，不乱发脾气，老师每节课都会提问你一个问题，而且回答对的每个问题都有小星星。果然小孩子还是容易被哄的，他听到以后立马欢呼雀跃的说：“那我们拉钩钩”。于是我们的君子协议就在愉快的氛围之下建立了。</p> <p> 后来的课堂上虽然偶有不良的情况发生，但随着时间一天天的推移，我们聊的越来越多，他也变得越来越守规矩越来越能控制自己的不良情绪了，到现在为止在课堂上已经完全没有了开始的不良习惯，也可以在我一进教室的时候就坐的端端正正了。</p><p> 现在的他再也没有过乱发脾气，每次看到我都会开心地拉着我的手和我诉说他今天都干了什么，也会让我出题考考他，甚至我还出现在了他的日记里。</p> <p> 其实，类似的事情还有很多很多，孩子们的转变往往就在一瞬间，可能因为你一句鼓励或肯定的话就能让孩子们发生巨大的改变，所以不要吝啬赞美，用我们的最珍贵的赞美让孩子们变得越来越好吧！</p>