<p class="ql-block"> 《启稚探索游戏》是以吉尔福特著名的“智力结构理论”为核心理论基础，以发展幼儿五大核心能力为目标，以主动探索的独立操作为基本形式的游戏活动，旨在帮助幼儿获得优秀的理解力、判断力、记忆力、解决问题能力和创造性思维能力，为孩子未来的学习和一生的发展奠定基础。</p><p class="ql-block"> 3—6岁的幼儿是思维能力发展的关键期，传统的教育只是让孩子学会知识，而思维能力的培养是将“学会”变成自己动脑思考，自己想办法解决，这种能力及品质的培养在学前期是非常重要的。孩子们初步接触游戏课程看到了许多好玩的游戏材料，玩在其中，乐在其中，学习当中。我们一起来看看孩子们的精彩瞬间………</p> <p class="ql-block"> 图形认知类游戏。图形认知能力指的是理解图形形象信息的能力。本单元活动目的是发展幼儿认知圆形、方形、三角形的基本特征，并根据物品所包含的不同形状进行多次归类的能力。</p> <p class="ql-block"> 语义认知类游戏。语义认知能力指的是对语言信息的理解能力。比如理解词语的含义、故事的内容等。本单元的活动目的是发展幼儿对故事发展顺序的理解能力。</p> <p class="ql-block"> 图形记忆类游戏。图形记忆能力指的是对具体形象信息的记忆能力。本单元的活动目的是发展幼儿对颜色、图案等形象信息的记忆能力。</p> <p class="ql-block"> 图形评价类游戏。图形评价能力指的是按照要求对相似的图形信息进行选择和判断的能力。本单元的活动目的是引导幼儿辨别物品图案间的相同或者不同，提高幼儿的细致辨别的能力。</p> <p class="ql-block"> 符号认知类游戏。符号认知能力指的是对数字、字母等抽象信息的理解能力。本单元的活动目的是发展幼儿对符号系统的理解能力。</p> <p class="ql-block"> 图形聚敛类游戏。图形聚敛能力指的是解决具体形象问题的能力。本单元的活动目的是发展幼儿解决图形拼合问题的能力。</p> <p class="ql-block"> 在思维课程中，每一个单元，每一次活动，都是以孩子独立操作活动为主，集体操作为辅，通过孩子与材料的互动，达到思维发展的目标，它提供了各种形式的操作材料，例如:游戏图、卡片、拼接卡片、游戏环、分割册、贴画……生动的游戏情境，有趣的操作方法，伙伴间的互动……游戏化的操作过程将激发孩子的主动探索，使孩子在游戏中学习、发展。</p> <p class="ql-block"> 亲爱的孩子们，恭喜你们出色的完成了本学期的思维课程，老师要给你们送上小奖励，希望你们种下智慧的种子，收获美好的未来！</p> <p class="ql-block"> 一学期的思维课程结束了，宝贝们收获了很多，课堂中老师总能看到你们大笑的脸庞，兴奋的眼神，惊喜的表情，老师为你们点赞！你们真的很棒！同时，也要感谢各位家长的支持！我们都知道，孩子学习能力的培养、思维的训练，是一个循序渐进的过程，作为老师的我们一定会以严谨的态度，专业的引导，饱满的热情与孩子们共同游戏，共同学习，为孩子们一生好习惯的培养奠基！</p><p class="ql-block"> 希望在下个学期中，宝贝们继续加油努力，让我们一起学习思维知识，开拓视野！愿下学期我们一起玩新的思维游戏时，你们有更了不起的成绩！👍 👍 👍</p><p class="ql-block">让我们下学期再见！😁 ✌ ✌ ✌</p>