【课程故事】“知我家乡，爱我家乡”——世纪新城幼儿园大二班班本课程

香菜君

家乡

幼儿

南通

印花布

孩子

方言

了解

活动

感受

情感

一、班本缘起

　　在一次离园谈话中，孩子们在谈话时说到了我的家乡，听到孩子们你一言我一语，说的热火朝天，纷纷夸起自己的家乡好！

《3—6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标，大班幼儿应该能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。结合幼儿兴趣及需要，从让幼儿了解家乡、认识家乡的活动开始，我们开展了本次主题活动“知我家乡，爱我家乡”。



二、主题目标

1.知道自己的家乡在哪里，萌发热爱家乡的情感，初步建立归属感。

2.通过收集、调查等实践活动，知道家乡各种各样的美食、景点，对家乡的特色文化有初步的了解，产生对家乡的认识兴趣。

3.大胆表达自己对家乡文化的喜爱，乐意参与创作及开展的相关活动，对家乡的民间艺术产生兴趣。

三、班本实施

　　为了让孩子们更加深刻的认识自己的家乡，培养孩子们热爱家乡的情感，我们以“家乡的文化”、“家乡的建筑”“家乡的特产”为小主题，切入活动，通过实际操作、调查研究、外出参观、品尝美食等活动让孩子了解南通各地的文化，萌发热爱家乡的情感。

家乡文化—说说南通方言

　　 方言是一种独特的民族文化，每一个地方都有自己独特的方言，它传承千年，有着丰厚的文化底蕴。为了鼓励孩子们能够更大胆的分享表现，我们让孩子轮流用方言表达。方言也是我们语言的一种，亲切又有趣味性，且有文化底蕴，是在家乡的常用语言，多语言环境即能刺激孩子们学习其它语言能力，在家说方言即亲切同时又能避免孩子学习到一些不够标准普通话。活动中，孩子们兴奋又积极。纷纷玩起方言猜猜猜，家人模仿秀等。逗得大家哈哈大笑，班级活动也是妙趣横生！次活动不仅激发了幼儿学习南通各地方言的兴趣，也给孩子在活动中感受到了方言的魅力，从而产生爱家乡的情感。同时我们应该意识到，语言的核心功能是文化传承。

家乡文化—南通蓝印花布

　　 蓝印花布是中国传统的手工印染工艺品。南通是蓝印花布的主要产地之一。过去，南通人从出生开始，铺的、盖的、穿的、戴的，蓝印花布被制作成各种生活必需品与南通人朝夕相伴。小朋友们在老师的带领下第一次认识南通的蓝印花布，感受蓝印花布的美，激发了孩子们对家乡的热爱之情。

走进蓝印花布馆，看一看各种蓝印花布制品，摸一摸各花型的蓝印花布和蓝印手工艺品，把蓝印花布的韵味、劳动人民朴实的好品德深深地烙在了脑海里。

　　 在幼儿园再亲手做一做扎染，亲身感受用白纸巾、白布印染出了各种花纹的花布。蓝印花布纯净的蓝白两色，创造出一个淳朴的，千变万化的艺术世界，同时，我们也为南通的艺术底蕴倍感骄傲和自豪！

家乡文化—南通节日习俗

　　 随着人们生活水平的提高和与国外交流的日益频繁，现在的孩子对中国传统的民间艺术的了解越来越少，而西方文化的不断渗透与入侵，使幼儿对过洋节、吃洋快餐倒更加热衷。

我们结合本班的主题，尝试用调查表的形式来进行我们的班本课程，通过孩子们问老一辈人得出的结论，来引导他们感受民俗，使传统节日的习俗得到延续。

家乡美景—南通老建筑

　　 首先我们收集老建筑的有关历史资料，从老一辈那里了解一些历史，同时我们还发动家长帮助幼儿收集相关信息，如图片、故事和传说等，让幼儿对家乡以及老建筑建立初步的了解。我们根据地域特点，充分利用社区资源，组织了“探秘陆洪小镇”等活动，让活动更贴近幼儿已有的生活经验，使幼儿能更主动地去探索。

　　园内我们组织孩子们进行了“我心中的陆洪小镇“的建构活动。通过对老建筑的探访，让幼儿了解不同建筑的特征，感受家乡日新月异的变化。

　　 我们还组织了一次以艺术表现为主要形式的活动。我们让幼儿尽情地表现出他们眼中的家乡老建筑的风貌。孩子们在看看、讲讲、做做中了解老建筑与新建筑的不同特点，初步了解家乡历史，萌发幼儿爱家乡的情感。

家乡美景—南通景点

　　 根据本班幼儿的发展水平，立足于幼儿对于南通各种景点的知识经验积累，在活动中，利用图片把景点生动的展现给幼儿，让幼儿不仅深刻的感受到了南通的美丽，并能把自己看到的，听到的，见到的，踊跃的与老师、幼儿交流，培养了幼儿的表达能力，而且萌发了幼儿爱南通的情感。

家乡美食

　　幼儿对家乡的了解主要集中在家乡的风景这一方面。可对家乡的美食则了解的比较少。为了帮助幼儿了解家乡小吃，我们请家长带幼儿品尝了南通的特色小吃和美食，了解这些美食制作过程和制作方法，并通过让幼儿进行品尝亲身体验制作，激发他们的兴趣。让他们在看看、吃吃、做做、玩玩中，不断感受家乡的民俗风情，激发爱家乡情感。

家乡游历

　　 我们请家长朋友们周末带上孩子们一起去寻找了南通著名的景点或者富有意义的地方，并拍摄下来发送给老师！一张张图片无一不包含着南通的美~

四、班本总结

　　每个人都对家乡有着浓厚的情感，热爱家乡是一种美德。对于大班孩子来说，家乡的意识正在逐渐深入。开展“知我家乡，爱我家乡”这一主题，帮助孩子更深刻的了解了自己家周围的环境，感受社区的文化。在游历家乡中，了解家乡的特产，品尝家乡的小吃，感受家乡的风情，讲讲家乡的方言……逐渐萌发孩子们热爱家乡的情感，初步建立起归属感，形成稳定的性格，养成一颗懂得感恩的心。