最美的相遇---南宁市名师团队送教送培走进马山中学高二英语备课组

曾晓健

关注踏着清风，迎着秋阳，揣着好奇，怀着期望，南宁市名师团队的四位女神在美丽的马山中学与我们相遇，在这里，她们见证了我们高二英语备课组的进步。 2020年11月8号，是个值得纪念的日子。这是我们与名师女神们初次相识。 名师团队第一次走进马中的任务是调研诊断，这次我们备课组美丽大方的陆吉上了一节Book6unit1Reading。 小姑娘就是可爱，听课的过程也不忘问问题。 听课结束后，我们移步到慕贤楼报告厅，四位美女老师对陆吉老师的课进行指导。 听取了来自于南宁市二中三中沛鸿中学四位老师肯定我们能在大观念指导下进行该阅读课的教学设计与实施，基本能落实了英语学科的语言能力，文化意识，思维品质和学习能力四大核心素养。 但是名师们也指出了我们的不足之处，在落实学生的学习能力，文化意识和思维品质还是不到位。这一点在discussion环节最明显。当时陆吉老师在discussion环节设计是这样的。 但是课堂操作的时候陆吉老师仅让学生选择哪幅画和问为什么，学生也只简单说了它是哪个时期的作品，所以我就选择了它。在完成这个discussion的时候，也只有两三个学生能站起来回答。 在这个环节，名师们给意见和建议是，既然我们是给房间选一幅画，那还得考虑房间的风格适合哪种风格的画，那就涉及到培养学生的文化意识和思维品质。针对学生表达能力差的问题，我们不要着急，停下脚步，学生不会表达，老师会的呀!这时候老师要去带学生，培养学生的语言能力和学习能力，一节课老师带着学生去解决一两个他们不会的问题。一位厉害的老师应该是那种把学生不会的东西，经过引导之后学生学会了，而不是把学生会的东西重新演示一遍。 第一次活动，在我们收获满满的学习氛围中结束了。第一次课，我有很多想法要说，但是最想说的是Reading课型，我们不光培养学生应试技巧和技能，而是要深挖教材，把教材的话题延伸到与生活相关的知识，以达到培养学生的语言能力，文化意识，思维品质和学习能力。 12月3号是一个非常隆重的日子，因为今天我们全县的英语老师都来马中做客。 这次由高二英语备课组温柔可人的周珊亦老师上一节Book6unit2Vocabulary的同课异构。 教室里面，外面走廊都有老师在认真听课。 今天早上的第三节课是由南宁市沛鸿中学非常漂亮的女神姐姐梁烨老师上的跟周珊亦老师一样课型的异构课。 梁烨老师的课吸引了我们学校的地理老师也来听课，镜头特写的帅哥是地理组老师的代表。 两节课结束后，名师们和全县的英语老师们集中进行评课议课。 兄弟学校和我们学校意见和建议是，周老师教学设计和教学过程始终以主题意义为中心，语篇为依托的语境词汇学习，学生在理解语篇的过程中涔透词汇，在语篇中强化整合和应用词汇，之后对所学的单词短语分层练习，从句子到语篇，最后到自由运用。在设计给学生的任务中，让学生选择恰当的词汇，解决现实问题，在新语境中迁移运用。思路清晰，难易程度符合我们的学生。但是老师在课堂的操作中，没有推进教—学—评一体化，对学生的学习成果没有做出评价，课堂的把控能力还有带提高。对于马中重点班的学生来说，课堂容量偏小。 南宁市四位名师们的意见和建议是，他们对周珊亦老师的教学设计及授课方式非常认可，在农村中学能用英语授课是一件非常棒的事情。 随后南宁三中的徐永霞老师给我们分享了以主题意义为中心，语篇为依托的语境词汇教学法，徐老师的分享，用震撼两个字来形容我们当时的心情，原来词汇教学可以这样设计，对比我们词汇教学的设计，我们是用一些图片去拉出要学习的新单词，然后用句子填词，之后再去拓展一些词性。我们这样的词汇教学，对学生的记忆是零零星星，分分散散。而以主题意义为中心，语篇为依托的语境词汇学习，学生在理解语篇的过程中涔透词汇，在语篇中强化整合和应用词汇，之后对所学的单词短语分层练习，从句子到语篇，最后到自由运用。最后，在设计给学生的任务中，让学生选择恰当的词汇，解决现实问题，在心语境中迁移运用。 12月3号这一天的语境词汇教学法让我们体会到了词汇课的完整性，在我们的一片赞叹中结束。南宁市的四位美女老师带给我们的精神食粮，用四个字来形容，震撼惊喜。 一周后，12月9号，四位美女老师又美美的来到我们身边。 这次是由教龄不满三年，但是教学技能进步非常大的姑娘陆吉老师和大家非常期待的刘洋妹妹给我们上Grammar (The )，她们两个人相辅相成，把Book6unit1unit2虚拟语气的内容基本上完。 这两节课的设计，我们备课组觉得是非常不错了，但是听了四位老师的意见之后，我们感觉到我们的语法课有点追求完整性，但达不到完美性。 我们的语法课在大观念指导下进行教学设计与实施，运用了“ 发现—归纳—练习—运用 ”的教学模式，引导学生在具体语境中恰当的运用虚拟语气表达一种美好愿望而难以实现的事情，但是我们过多的追求语法的完整性，所以我们没能完全利用语境去更好地开展语言的实践活动，也就不能培养学生运用英语进行交际的能力。而我们的英语教学要注重交际。 之后，三中的徐老师给我们分享了虚拟语气的语法课，原来虚拟语气是一种美好愿望难以实践而需要给出一些建议的事情，既然是一件事情，那肯定有一个语境，也是可以以一个主题为主，语篇为依托的语境语法教学法，把语法与语境结合起来，在语境中传授语法知识，使语法具有魅力，使语境充满生命。 最后沛鸿中学的梁烨老师向我们展示了他们学校的虚拟语气的优秀课例，这个课例以中国梦为主题，编写一个语篇，让学生在中国梦这样一个语境去学习虚拟语气，学生学完虚拟语气之后，他们也就可以用英语去交际关于中国梦这个话题了。除此之外，他们不关明白了虚拟语气的用法还可以用虚拟语气去进行交际。 12月9号的语法课，我们的语法课不仅要在大观念指导下进行教学设计与实施，而是还要有体验到语法的完美性。12月9号可以用三个字形容那天的心情，高大上。Perfect,Perfect,Perfect!尤其是那个优秀课例，简直是惊惊惊到了。 12月25号，今天阳光明媚，是入冬以来难得的好天气。南宁市四位美女老师凭着一腔热血又一次来到马山中学。 这次由我们高二英语备课组的中青年教师韦勇，黄硕上两节课，韦勇老师上的是在南宁市四位老师的指导之后一节提升版的词汇课。黄硕上的是一节写作。 两节课之后，我们集中在慕贤楼听取四位名师的意见和建议，韦勇老师的词汇课已经是很完整了，虽然设计内容的图片有点老旧，但是不影响授课内容。黄硕老师的写作课，在大观念指导下进行教学设计与实施，但是因为我们改用了“从不同的维度进行阅读以促进写作，同时用写作促进深度阅读”的读写结合教学模式加上本堂课的又追求写作课的完美性，所以我们没能完全利用语境去更好地开展语言的实践活动，也就不能培养学生运用英语进行交际的能力。而我们的英语教学要注重交际。内容完整，思路清晰。 之后，三中徐老师给我们展示一节writing课，虽然writing的模式我们都了解，但是我们的理解是很粗糙的，我们平时的writing课就是把模式给学生，让学生模仿写然后背。而徐老师的writing是发展建立在语言能力和思维能力基础上的书面表达能力。所以要想有效的提高学生的书面表达，就得从四个方面入手:高质的阅读课---奠定书面表达基础优化的读写课---提高书面表达认知有效的作文课---明确书面表达方向课外表达实践---激发书面表达兴趣高质的阅读课(在这个环节徐老师以Book6unit3 A healthy life的单元话题为例子，向我们展示如何去实行高质的阅读课为书面表达奠定基础，她还用了Book6unit5 An exciting job教会我们有效的训练学生的思维)。优化的读写课(徐老师用的还是Book6unit3 A healthy life为例子，让我们学会了如何做优化的读写课以及它对学生的帮助)。有效的作文讲评课(徐老师用的是她的学生的作文实例，让我们知道了学生写完作文交上来之后，基础是认真细致的批改分析，重点是问题分析、技巧点拨、习惯养成，目的是帮助学生明确问题和努力的方向。徐老师有效的讲评作文课对我们触动很大，以前是我们批改完学生的作文然后发给学生，简单的点评一下亮点和不足就ok了)。课外表达实践，激发书面表达兴趣，这个模块我们是从来没有想过和做过。听了徐老师的分享，我们要付出行动，这块做得好，到书面表达的时候，学生才不会觉得没话可写或是难以下笔或是直接放弃。 今天徐老师对于书面表达的有效提高的分享，我们的教学技能有希望上一个新的台阶。最后三中的谭老师向我们展示了备课组的建设，得出了下一次的活动主题-集体备课展示。12月25号，我们饱餐一顿精神食粮了。    今天是2021年1月6日，虽然马山的天气有点湿冷，但是南宁市四位美女名师们穿着红装，带着新年喜庆的心情再一次来到马山中学开展送教送培活动，这样的天气能见面，真的是一种过命的交情。 　　首先名师们进班推门听课，曾晓健老师为老师们展示了一节听说读写课。   随后名师们就曾老师的展示课进行逐一点评。名师们都很赞赏老师小小的身躯藏着大大的能量和这节课高效的阅读和听说都是为后面的写作输出做铺垫。与其说这一节课还有一些不足，倒不如说曾老师上这一节课的目的是为了向名师们抛出一个课题，这种课型应该怎么样上才好。随后名师们也毫不吝啬的分享了自己的建议，为马中英语组的老师们以后出去参加优质课比赛指明了方向。   第三个环节是集体备课。内容是Book6unit5的using language的reading and writing的部分,主备人卢玉红老师向名师们展示了马山中学高二年级英语组集体备课的情况。  集体备课讨论环节，老师们畅所欲言，各抒己见地提出了自己的看法和建议。名师们也充分肯定马山中学英语组集体备课的做法。 集体备课展示之后，来自南宁二中的梁芳老师给老师们开展微讲座——集体备课的指导和建议，从梁老师的指导和建议中，我们的集体备课的活动流程基本完整，但是我们没有记录员。今天的集体备课，有了名师们的肯定和指导之后，我相信我们更有动力继续努力坚持下去，让集体备课真正的发挥作用，成为我们备课组进步的保证。 今天活动的第四环节由梁烨老师就教学设计评比大赛进行反馈和相关微讲座。梁烨老师先总结这次教学设计评比活动的亮点和不足。随后的微讲座让我们了解了教案设计和教学设计的共同点和不同点。 今天活动的第四环节由梁烨老师就教学设计评比大赛进行反馈和相关微讲座。梁烨老师先总结这次教学设计评比活动的亮点和不足。随后的微讲座让我们了解了教案设计和教学设计的共同点和不同点。 我们在秋收的季节相遇，在冬藏的时候告别，但不意味着我们的学习到此结束，我们高二英语备课组会扎扎实实地去落实名师们的意见和建议。让我们的教学技能进行一次完美的兑变。