英山博文实验学校2020年秋季学期六年级上学期《道德与法治》教学工作总结

聂梦

本学期，我担任六年级上学期《道德与法治》的教育教学工作，工作中，我从备课到教学，严格要求自己，精益求精，按教学计划开展工作，立足课本，着眼学生，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期《道德与法治》教育教学工作作如下总结：一、深入钻研教材，吃透教材。吃透教材是上好课的前提和保证，在新课改和新教材面前，我觉得自己依然要认真学习，于是，开学初，我用一个星期的时间，备完了教材，并在课本上作了重难点的标记，做完了整本《道德与法治》的《长江练习册》，下载了全套的课件，对《道德与法治》有了初步的了解，在后续，又在网上购买了一到六年级和初中的全系列的《道德与法治》的教材，越发觉得这门课很重要，对学生今后的学习有着非常重要的基础性和全面性。自己作为教师也有种相见恨晚的感觉，不禁对眼下的课改，多了几分好感，整个小学、初中共18本教材，尽管“道德”与“法治”没有绝对的界限，但五年级上册以前侧重于“道德”方面，五年级下册以后侧重于“法治”方面，我所教的六年级上册，刚好是“法治”教学的开端，虽然只有4个单元，但内容较多，好在逻辑性和系统性非常好，第1单元的核心就是让学生感受生活中的法律，了解宪法是根本法；第2单元的核心让学生明白公民意味着什么以及公民的基本权利和义务；第3单元的核心让学生熟知我们的国家机构有哪些，什么是人大代表为人民，同时懂得权利受到制约和监督；第4单元的核心是我们作为青少年受到特殊的保护，要做到知法守法并学会依法维权。本册的核心就是引领学生崇尚法治精神、增强法治意识、树立法制观念，从而开展的教学。二、改进课堂，提高教学效率高效率的课堂是我一直的追求，我和学生的双边活动主要是发生在课堂上，教材的特点是案例很多，活动很很多，逻辑性和故事性很强，非常有可读性，我一直试图以“辩论赛”的形式组织课堂，学生表达自己的观点，但是学生积极性不高，发言者寥寥无几且都是固定的几个学生；此外，我也试图以“模拟”的方式，让学生扮演课本中的角色，参与到文本中，学以致用，但学生们的表现，也是参与者不多，学生作为扮演者和非扮演者之间还需要转变观念。后来，为了调动全班的积极性，我将A角色和B角色以小组的形式展开，这样全体学生就都参与了。高效率的课堂离不开教师对课堂作业的及时批改，“趁热打铁”是必须的，每次上课前，学生都预习课本并完成了课前练习，一开始学生们不习惯，还没开始讲，就要做题。于是，我跟学生强调，人在有了一定的识字量和阅读量之后，自己是有自学能力的，并且这些题很多都能在课本上找到答案的，不难，相信你们自己肯定能行，类似这样的改变，每次预习时，我都会讲给学生们听，一开始是面对着全班讲，后来就巡视课堂一个一个的给学生指出来，目的就是让学生相信，“看吧，你能行！”三、深入思想工作，巩固复习课堂教学形式的转变是必须的，但内容的获得也是必须的，学习最终都是“苦”的，因为要掌握内容，就必须下功夫将内容记下来，而背诵对于有些学生来说，很难！为了督促学生掌握内容，期末复习，就必须提前检测，本学期，在作业全批全改的基础上，进行了2次检测，以检测带动复习。学校课后辅导，很难！因为没有时间。每周只有2个课时。我只好又想法子，让学生在放假的时候，回家复习，为了保证这些学生听我的话，我又必须得做他们的思想工作，我做思想工作的技巧能否深入学生的心里，由思想的转变促使行动改变，还得看期末考试最终的成绩。以“武力”和“高压”的方式逼迫学生，从来不是我的风格。四、存在不足与今后打算1、对教材的钻研是没有止境的，我的不足肯定要继续在教材，教学大纲和教学重难点上下功夫。2、学生是成长和变化的人，对学生的认识和了解，我肯定还不完全充分，我的不足肯定是要继续观察、了解学生。3、关注全体学生很重要，但是关注学生个体，更能产生实质性的影响，我的不足是没有关注到每一位学生，这在今后是要特别注意的，首先从记住每一位学生的名字开始。4、作为教师没能写一手好字，是我的不足，虽一直在练习，但与优秀教师的字比起来还是有差距。