班本阅历课程：《我的宠物大犀牛》

钱泽康Drake

一、项目背景 随着时间的推移，孩子们逐渐适应幼儿园的生活与学习，每天都能在开心和安定的情绪下度过一天的时光。这天，嬿宁婉宁从家里将宠物兔子带来了班上，很快小兔便成为了大家一日生活中的焦点。区域游戏、早操排队、户外锻炼总能看到三五成群的小身体挤在自然角前观察着两只小兔，大家聊天的话题也常常围绕着它展开。对于宠物们的喜爱逐渐高涨，于是我顺势向孩子们推荐了这本绘本《我的宠物大犀牛》。《我的宠物大犀牛》讲述了小男孩、宠物犀牛之间发生的奇妙故事，正满足了现阶段孩子们对宠物的兴趣，绘本的内容绘本的图画清晰故事线索明朗也很适合孩子们的认知水平，故事中蕴含的情感也充满教育价值，支持着孩子的情感需求。二、项目开始阶段： （一）预设网络图大家对于宠物兔的喜爱引发了本次项目活动，在阅读绘本时对某一角色或者事物会产生较多的关注。活动以《我的宠物大犀牛》为载体，追寻孩子的兴趣（关注点），引导他们在多种形式的活动里，多种通道进行体验，多种途径获得经验。三、项目发展阶段： （一）推荐绘本，搜集“讨论点” 随着绘本的图画的翻页，每每到了他们感兴趣的地方，总会忍不住的去讨论讨论,这些引发大家“交头接耳”的画面，就是大家感兴趣的地方。 讨论点一：宠物店 雯雯：“哇，这个商店好奇怪啊，玻璃后面有只好大的河马，哈哈哈。” 靖宁：“你瞧，笼子里面还关着大猩猩和蛇呢，我在动物园里看过它们。” 讨论点二：什么都不会的大犀牛 乐乐：“大犀牛好乖啊，站在院子里一下都不动哎。” 萱萱：“你看，小男孩把东西扔出去，大犀牛也不理他。它好像不会捡东西。” 1.谈话——我想养的宠物 看到奇异宠物店里各种各样的动物，一下子打开了大家的话匣子。每一个人都想说一说自己会买什么小动物。为了让大家都能表达自己的想法，我们举办了一场关于“宠物”的谈话分享会。 婉宁：“昨天，妈妈又给我买了一只小仓鼠，它的家里还有一个滑梯” 豆豆：“我想养一只海豹，上次我还跟他在海洋馆合影了。” 朵朵：“我喜欢小金鱼在水里吐泡泡，我想要养它。” 2.我的宠物我来喂为了让孩子们都能养上属于自己的宠物，我们将养宠物的情景与生活环节的自主签到相融合，制作了属于每个人的宠物标签和喂养框。想养的小动物大家都有了，可是它们都喜欢吃什么？“海豹喜欢？大象喜欢？毛毛虫喜欢？”于是我们请来了了解小动物的“妈妈老师”。朱泓宇的妈妈，搜集了有关这些动物的习性和喜欢吃的食物知识，形象生动的给大家进行了介绍。很快大家就给自己的宠物带来了食物贴纸，每日的入园时完成喂养签到任务。 3.云参观宠物店 君宝说：“我妈妈也有一家宠物店，就开在桃花坞。”话音刚落，小朋友们都投来羡慕的眼神，大家都想看看真正的宠物店到底什么样子的。 因为疫情原因我们无法亲身去到宠物店，于是君宝妈妈给孩子拍摄了照片、视频，生动形象让大家进行“云参观”。角色区游戏时，孩子们也做起了了宠物美容师的工作，将宠物小狗放到澡盆里，给它抹上沐浴露，拿起莲蓬头给它冲洗。 女孩子们还给小狗打扮上了，用梳子梳着毛发，带上漂亮的发箍。 4.饲养角 自从嬿宁婉宁带来了小兔子来到教室后，好几位小朋友都想把自己家里的宠物请来做客。朵朵带来了小金鱼，豆豆带来了小仓鼠，樊睿带来了一只小泥鳅。孩子们还在家里搜集了一些红萝卜、菠菜、鱼食等带来给它们食用。 1.寻找大犀牛之旅 绘本中的大犀牛呆呆的萌萌的，孩子们都十分喜欢。那我们身边有大犀牛嘛？于是大家开始一场寻找它的路途开始了。 可是动物园里好像都没有看到它哦，那我们只能上网看看它喽！孩子们和爸爸妈妈们通过调查发现很多关于犀牛的知识，让我们来一起分享下吧。 “犀牛是仅次于大象的第二大陆生动物，喜欢在泥水里面打滚，虽然身体大，但是跑的也非常的快。它还有一个好朋友牛掠鸟。” 2.犀牛与牛掠鸟 犀牛和牛掠鸟这对好朋友的关系让大家十分的感兴趣，于是我们开展了科学活动《犀牛和犀牛鸟》，通过图片、视频、故事的形式让孩子们了解到他们的共生关系，感受到大自然的奇妙。 3.我来帮帮大犀牛 经过一段时间大家对大犀牛的认识越来越多，都想帮他做一些力所能及的事情。于是我们在美工区中投放了大犀牛的图画，让大家用皱纹纸为大犀牛穿上彩色的衣服；在益智区投放了不同嘴巴的大犀牛，找到正确的形状给大犀牛喂食物。再这样的情景中游戏大家都有非常高的兴趣。 <div> 4.我会的本领 </div> 从以为大犀牛什么都不会到，到发现原来大犀牛会戳风筝和气球这样的本领。于是我们将这一话题延伸向自己，进行了谈话活动《我会的本领》。 豆豆：“我在幼儿园学会了怎么拿调羹吃饭。” 乐乐：“我在幼儿园学会了夹子夹饼干。” 5.自理本领新学习 随着时间的推移冬天来了，很多孩子对于穿外套、穿鞋子这样的生活自理能力能力还是比较弱的，我们根据孩子的需要开展了综合活动《我会穿衣服》和数学《配鞋子》，通过视频、儿歌和直接操作的方式，让孩子直观形象的观察穿衣服的方法，以儿歌的形式进行记忆，运用对比将小鞋子进行配对。在孩子们的坚持实践练习下，大家都掌握了新本领。角色区的游戏中，孩子们还将学习到的新本领来帮助我们的玩具娃娃们，在游戏中进一步巩固这项技能。 6.自理能力比赛 为了让孩子将自己学会的自理能力更好的实践，于是我们决定举办一场自理能力比赛，让孩子在比赛的氛围中体验到成功的喜悦，最重要是因为自己学会了很多本领而感到自豪感。赛前爸爸妈妈都和自己的孩子商量好了要报名的项目并且进行了练习，瞧，赛场上的他们多能干。绘本中的大犀牛本以它什么都不会，可是最后却发现它的本领戳破风筝和气球，却阻止了一场抢劫案的发生。绘本想传递给孩子的是每个人都是独立的个体，都是独一无二的，应该为自己感到自豪。 1.独一无二的长相 我第一次和孩子说“第一无二”这个词语的时候，大家都无法理解。我解释到：“独一无二就是和别人不一样的。”龚辰睿说：“我的长相和别人不一样。”在我的建议下孩子们决定一起来画一画自己的样子。” 孩子们纷纷来带了照片或者带来了镜子观察自己的长相，之后再动手画一画。 2.绘本《独一无二的我》 在集体活动时和孩子们分享了绘本《独一无二的我》，绘本里告诉大家，我们不仅长相是不一样的，我们的家人也是独一无二的。第二天，我们发放了《我的家庭成员》的调查表，孩子们通过打钩的方式来记录自己家里有几口人，下午的时候我们请孩子们来介绍自己的家庭成员。唐源卿拿着调查表，指着自己的全家福，“这时我的爸爸，它是一名警察。我的妈妈她的头发长长的，他是一名医生。”孩子们都能跟大家分享自己的家庭。 3.不同的生肖 刘宸睿在介绍家庭成员时说：“我叫刘宸睿今年4岁了属小鸡，我的妈妈是一名老师，她属小兔子。”豆豆说：“我也是属小鸡的。”黄欣宇说：“我是属小猴子的。”这时乐乐说：“我是属大象的。”萱萱说：”没有大象这个属相。” 为了让大家了解到底有没有大象这个属相，我和孩子分享了故事《十二生效的故事》，通过故事孩子们得知十二生肖是动物们通过比赛选出来的，分别是鼠、牛、虎、兔、龙、马、羊、猴、鸡、狗、猪，每一个都代表着一年，每个人生日不同属相也不同，也并没有大象这个属相。