本社团主要学习数独解题技法。社团成员来自四、五、六三个年级，共39人。带着对数学的热爱，孩子们走进了数独的世界。数独中看似只要填写简单的1~9这九个数字，但因为在九宫格中的这九个字排列顺序千变万化，所以每一题的完成都是一次全新智力的挑战，它需要孩子们全神贯注地进行全局观察，缜密的逻辑推理。所以，这种伴随挑战的独特快乐也是数独的魅力所在。<br> 每周五下午的社团学习练习，让这些初涉数独的孩子逐渐熟悉了数独的解题技法，并开始能够灵活运用，速度也由开始的半小时一道升级到五分钟左右解决一道九宫数独。 社团活动方案 <div> 第三实验小学快乐社团--数独社团活动方案<br>一、背景及意义<br>数独"Sudoku"最早起源于中国数千年前的洛书, 18世纪,瑞士盲人数学家欧拉在九宫格的基础上发明了“拉丁方块”, 即今天的“数独”的雏形。七十年代由美国的一家数学逻辑游戏杂志首先发表,当时名为Number Place。后被日本人带回日本, 1984年"Sudoku" 取名“数独”,含义为”每个数字只能出现- -次"。数独由于规则简单,却变化无穷,在推敲之中完全不必用到数学计算,只需运用逻辑推理能力,所以无论老少中青男女，人人都可以玩。而且容易入手、容易入迷，-玩就上瘾。只需九个九宫格及1到9不重复的阿拉伯数字，也超越了文字的障碍。<br> 自从数独出现后,从东方到西方,风靡亿万人。其原因有四: -是它的游戏规则简单,数字排列方式却千变万化,形式变化无穷,背后蕴涵着深厚的内涵;二是数独入门门槛低,不受文化和国别语言限制,只要认识1-9的数字就能做,并且交流方便;三是数独适合人群广泛,老少皆宜;四是数独既能充分体现人的智力水平,又能提高人的逻辑推理能力、空间想象能力,分析问题解决问题等实际能力;培养良好的学习习惯、提高学习效率,培养持之以恒、不断进取的精神,培养集体荣誉感、团队协作精神;对提升心理素质、树立自信心和成就感有积极作用。这些能力在课本学习中很难得到完整、实际地训练。<br>数独不仅能锻炼逻辑推理能力，也能对学生的心智锻炼起到很好的效果。特别是如何正确面对失败、失败后如何重新来过的挫折训练,这正是我国基础教育中忽略的内容。它能给学生成功的机会,并训练他们缜密思维,因为在游戏中只要犯了-一个错误就得从头开始。<br> 数学课程标准指出:不同的人在数学上得到不同的发展;要培养学生合作、自主、探究的精神;学生的学习要充满挑战性和富有个性。如果把”数独”这一益智类游戏弓 |进小学数学课堂,必定可以适合不同的年级、不同的学生;通过数独课让学生们对单调的数学产生兴趣，锻炼学生脑力并通过数独重点培养学生的数感、观察力、逻辑推理力和激发想像力。- -定能掀起- -股学数独、玩数独的益智风潮。这样的事何乐而不为呢?<br>二、指导思想:<br>为了全面贯彻党的教育方针,充分挖掘学生的潜能,发展学生的个性,提高学生的数学素养,营造热爱数学、钻研数学的文化氛围。本次社团活动得到了我校领导们的大力支持,杨主任的积极引领,主动参与到本社团活动中。<br>三、活动目标:<br>数独具有启迪智慧、开发智力、培养创新意识和提高实践能力的重要作用,通过本次丰富多彩的教师数独社团活动,搭建数独文化平台,展示数独文化魅力,在生动、活泼、实践的数独活动中,让数学远离枯燥,让数学焕发光彩。<br>以“快乐数独社团”活动为切入点,通过集中培训和分组研讨,开阔师生的视野,激发师生对数学教学的兴趣,并由此带动学生探究数学的奥秘,培养学生主动学数学、自觉用数学、真诚爱数学、积极探索数学的良好习惯与意识。<br>四、活动主题:数独+游戏=智慧+快乐<br>五、具体活动时间:<br>每周五下午两节课后为集中培训时间,由杨主任带领我们数独社团全体成员学习数独解答的方法技巧。其他零散时间和除周五的下午二节课后,是分组研讨时间。同学们都积极投入到研究中,能够感受到做出-道题后的满足和快乐。</div> 社团活动考勤 每节课前我们都提前5分钟做好考勤，孩子们早早来到教室等候上课，一学期从未有一人请假。 社团活动计划 社团活动教案 社团活动题目 学生成果展示，经历山重水复疑无路，柳暗花明又一村的推导过程，成就感是大大的！心里美美的 无论外面锣鼓喧天，还是人声鼎沸，只要一进入数独的世界，孩子们就专注得屏蔽一切声音！ 我讲你听，我争你辩，每节课都不亦乐乎。自信满满的上台展示自己的成果，在讲台上向大家讲解自己解数独的思路，不仅可以锻炼自己的口才还能让自己更自信更自豪。数独的学习与练习让孩子们变得专注和严谨。 社团活动评价 <div>数独社团---课程总结</div>这学期我选择了数独这门校本课程。我们的活动是这样开展的，先由老师介绍一下基本的知识和技能，然后根据学生的自己情况，把握学习的进度：比如在讲直观法的时候由于刚接触到数独，对数独的游戏规则，数独的分类情况和数独的难易程度都不了解，所以专门拿出了三节课来讲数独的历史和数独的分类及其游戏难以程度，从而使得同学们对数独这种古老又有魅力的游戏有了更加深刻的认识，为以后的学习打下了基础；后面到了最难的候选法，候选发的主要是对耐心和信心的考验，不少同学在信心上产生了动摇，这时候对于这种情况我们采取了先易后难，先入为主的方法。对于直观法能不能有候选法呢？最熟悉的直观法的基础上采用候选法，同学们对于直观法已经非常熟悉，所以对于候选发这种最难的方法采取了先入为主的方法，同学们从而慢慢掌握了这种方法。<br>通过数独游戏的教学，我发现学生的潜能是巨大的，如此复杂的游戏过程，学生兴致很高，有不达目的不罢休的劲头，充分说明了我们的孩子们都是善于观察，善于思考的。我们应该更加努力地开展好思维潜能开发课程教学，让每一个孩子们都能在宽松、愉悦的环境中自主地学习。<br>1、培养了学生的逻辑推理能力。游戏中要想填数正确，要求孩子们对每行、每列、每个小宫格都要进行仔细观察和思考，要有较强的观察能力和逻辑推理能力，否则将面临无解的可能。<br>2、磨练了学生们的意志力。这个游戏虽然玩法简单，但数字排列方式却千变万化。对于初玩的孩子来说是一个巨大的挑战，因此要想通关必须有顽强的意志力。<br>3、培养了学生的创新意识。活动中学生体验到游戏带来的无穷乐趣，他们在尝试、感悟的过程中都有所收获，并能充分大胆地表达自己的想法。<br>数独作为一种健康的益智游戏，是对人的智慧和毅力的考验：明明看到前面是山穷水尽，却始终坚信会有柳暗花明又一“格”；面对眼前不断出现的困难和挫折，能够勇敢地挑战自我，超越自我，在游戏中培养面对逆境时的强大心态;方寸之间，奥妙无穷，从一局局或简单或复杂的游戏中不知不觉学会了专注，领悟到逻辑和思考的魅力；方格虽小，格局不小，当思维游走在整盘数字当中时，高手之间的较量就在于谁拥有更优秀的高屋建瓴的全局掌控力和面对复杂情况时的快速反应能力。<br>数独就是这样，看似简单，却蕴含了很多不平凡的奥妙。让我们一起带着孩子们畅游其中，在简单的规则中不断挑战自我 ，专注地生活，用自己丰富的想象力、逻辑推理和创新思维，去感悟数独方格间的别样天地吧。