聚焦高效课堂，共享智慧盛宴——东城赛博初级中学第一届“十佳课堂教学能手”风采展示

许雁

1月11日至12日，经过两天的激烈角逐，评委们认真严谨、客观公正的综合评判，东城赛博初级中学第一届“十佳课堂教学能手”产生了！ 　　他们娴熟的教学技巧、丰富翔实的教学内容、充满个性亮点的授课方式，展示了个人的教学风采。老师们既注重教学情境的设计，也结合现代教学媒介和技术，合理运用自主学习、小组合作学习等教学方式，深入浅出地讲解知识要点，极大的调动了学生的积极性，课堂上掌声不断，精彩迭起。 高蕾《一个基本图形的应用》 　　高蕾老师执教的是一节九年级专题复习探究课。以一个基本的“K”型图贯穿整堂课，从全等三角形到相似三角形，从特殊的度数到一般度数，一图多变、一题多解，减少学生读题时间，提高学生做题效率，使学生思维得到更宽、更广、更深的培养。高老师教学功底深，教学态度亲切自然，语言干练富有启发性，点拨及时到位，注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握，学生参与度高课堂效果非常好，听课的老师们受益匪浅。 高勇《二次函数复习》 　　高勇老师教学理念新，让学生自主探究，合作交流，成果展示，充分发挥了学生的主体地位，通过对题目的归纳整合，深度教学贯穿整节课堂。 张帅《Unit9 My favorite subject is science. SectionB（2a-2c）》 　　张帅老师的课活泼、激情、富有活力。以游戏抢答引入课堂，极大调动了学生的热情。泛、精读结合，由浅入深地通过思维导图呈现文章脉络，帮助学生理解掌握整篇文章。学生学生参与度高，鼓励学生敢于挑战，充分让学生展示自我，并及时鼓励，让学生在快乐中学习，在学习中体验成就！ 阚泽伟《unit13We're trying to save the earth ！sectionB Rethink Reuse Recycle》     阚泽伟老师以图片及实物的形式导入，不但调动了学生的积极性，而且激活了学生已有的图式，为阅读教学的进行做好了铺垫。在阅读过程中采取任务型教学法，设计符合学生认知的多种类型题目来训练学生的阅读能力，并且通过小组合作竞争机制激发学生的学习兴趣。在读后注重培养学生语言输出技能，从口头落实到笔头，很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。培养了学生综合运用语言的能力。 刘传平《Unit 8 How do you make a banana milk shake ？Section B（2a-2e）》 　　刘传平老师的课前一首歌紧扣主题，整节课环环紧扣，课前课后遥相呼应；全英文授课，而且能够把新的教学理念、本人的教育思想融入课堂，润物于无声；师生配合相当默契，整节课给人以水到渠成之感。 李顺《溶液复习》 　　李顺老师的课以“驱动性问题”引领课堂，注重小组合作教学。教学中问题开放合理，结构完整；问题设计弹性化，适度预设和生成。教学过程中突出对基本概念、化学用语、实验基本操作与基本原理等重点的强化教学，如重视基础知识网络的构建等。能较好地体现了复习课的特点与功能，而且突出了学生认知能力的培养，使学生既能“举一反三”，又能“反三归一”。注意化学与STS的渗透，有效地促进了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合，让学生感悟化学学科的价值！ 张楠《我们周围的空气》 张楠老师以《我们周围的空气》为题，呈现了一节精彩的复习课。本节课以嫦娥五号发动机中的液氧开题，引导学生回顾氧气的性质、制取、含量的测定，以及空气中的其他成分。引导学生一点点回顾、一步步构建起“网络化”的知识结构，使整个知识体系融会贯通，最后进行迁移应用以及变式训练。本节课各种教学方法相辅相成，有讨论法、合作探究法，启发式教学法、师生互动教学法、问题启发教学法、自主探究法等。整堂课思路清晰、环节紧凑、重难点突出、设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极地参与到教学活动中。 赵景艺《统一多民族国家的建立和巩固汉武帝巩固大一统王朝》 　赵景艺老师的历史课以新课程理念为指引，有的放矢，重难点突出，讲练结合。课堂最大程度地发挥了小组合作的优势，学生由被动学习转变为主动学习，历史课也因学生思维的碰撞而迸发出火花。李堂志老师的历史课紧扣教材、精心设计、注重落实。 孙越《高原地区——三江源湿地》 孙越老师课堂主线明确，各环节紧密联系；小组合作教学熟练，自学—对学—群学，学生积极参与；语言精练，对学生学法指导到位。 　　许雁《海燕》 　　许雁老师的课以品读为主，在引领学生反复品读词语、句子中，让学生感悟海燕精神。在学生激情澎湃的朗读感悟中，水到渠成的对学生进行了德育教育：平凡铸就伟大，每个人都不起！那些打败不了你的，终将使你伟大！经历暴风雨，经历人生中的至暗时刻，但，你只要不放弃奋斗，有坚定的信念，勇敢向前冲，总会迎来人生的高光时刻！ 　　老师们的课整体体现出以下特点：1.教学理念先进，课堂教学以学生为主体，面向全体学生，重视知识相成的过程，重视学习方法的培养，以及学生自学能力、实践能力、创新能力的发展。2.教学目标制定的科学合理，切合学生实际，具有层次性、生成性和可操作性。3.教学方法高效多样，教师重视启发式教学，恰当灵活的运用多种教学方法，能够调动学生多种感官参与学习，学生学习积极性高。教学手段运用合理，并且服务于教学，服务于学生学习目的达成。4.教学效果突出，教学目标达成度高，学生在“学会”的过程中，获得了“会学”的方法，不同层次的学生都获得了应有的发展和成功愉悦的心理体验。通过本次十佳课堂能手的评选，极大的调动了老师们教学的积极性，对我校高校课堂的建设，必将起到积极的推动作用。