<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 根据新课标的要求，为使教师更加准确认识和把握语文新教材的结构特点，促进语文教师搭建起明晰、系统的语文知识与能力构建的框架体系，2021年1月12日，富康小学语文组在三2班教室开展了教材整本书思维导图展示活动。全校语文学科的老师参加了本次活动。</p><p class="ql-block"> 本次活动分三步进行：第一，全体语文教师利用一周的时间完成任教学科的教材阅读；第二，教师个人完成整本书阅读的思维导图制作并录制解读视频；第三，以学科组为单位，各年级展示思维导图，进行详细的教材解读，并拍摄录像。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 早上8:30，语文老师们准时到教室签到参加活动。</p><p class="ql-block"> 各语文老师从统编教材编排的两个理念：双线组元和语文要素入手开始了教材简析。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 老师们以单元编排特点入手，借助每个单元的篇章页，强调要注意落实单元的语文要素，体现本单元的重点学习目标。</p><p class="ql-block"> 教材按专题分组编写，整组教材以至整册教材是一个有机的整体，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，学习方法、学习能力等方面的目标是环环相扣、螺旋上升的，所以备课要从整组教材入手，做到瞻前顾后，有序有法，这样才能更全面、更准确地落实教学目标。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。通过此次教研，老师们更加深入了解了新教材，明晰了教学的基本思路，给我们今后的教学指明了方向。</p><p class="ql-block"> 本次活动解读教师准备认真充分，设计独到。所有教师认真学习，仔细聆听。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 各位语文老师分别从本册教材编排特点、内容、教学目标、重难点、教学策略及学情分析等方面系统地进行了分析，以智慧制作出简单明了的思维导图，通过呈现关键词展开各自对教材的理解和把握。一幅幅思维导图，富含了作图者的思想，体现了作图者对课程标准的深入学习，对所教教材的内容的见解，加深了对教材内容的记忆。</p><p class="ql-block"> 老师们也针对自己所做的思维导图拍摄了解读视频。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 通过这次思维导图式的解读教材的学习，不仅让老师对“思维导图”有了一定的认识，也让老师们更加深刻地体会到：教师课前一定要钻研教材、吃透教材。只有这样才能在教学过程中轻松自如地把知识传递给学生，达到预期的效果。</p><p class="ql-block"> 教材解读关系教学设计、课程组织与实施，更关系教学目标的实现、教育目标的达成，十分有必要进行此次活动。</p><p class="ql-block"> 借助思维导图，助力专业成长，促进学校发展，学习新教材，我们在路上……不忘初心，砥砺前行，再续华章！</p>