<p class="ql-block"> 著名教育家蔡元培曾经说过的：美育的目的在于陶养人的感情，认识美丑，培养高尚的兴趣、积极进取的人生态度。</p><p class="ql-block"> 那如何看待孩子的绘画作品呢？如果以像与不像作为评判儿童画标准，而不从儿童独特的创造力方面考虑，会严重挫伤孩子的绘画兴趣。是否是一幅好的儿童画主要看画面是否生动，有想象力，有创意，是否表达了孩子自己的情感。</p><p class="ql-block"> 我们愿为孩子创造一个充满尊重和鼓励的艺术氛围，让孩子在真正属于自己的创作过程中不断进行自我对话，发现自己的特点，激发每个孩子的创造力，陪伴孩子探索世界，与他共同成长。</p><p class="ql-block"> 愿孩子们热爱艺术，手持画笔我手画我心。</p><p class="ql-block"> 愿孩子们热爱艺术，对山水、天空、大地都充满感情。</p><p class="ql-block"> 愿孩子们热爱艺术，此生步履不停，一生精神明亮，永远少年白雪。</p> <p class="ql-block">《秋天的落叶》</p><p class="ql-block">首先提出问题让孩子们回顾生活中观察到的树木，并鼓励孩子积极表达，再让孩子观察真实不同种类的树叶，以及结合视频、照片来了解秋天的落叶景色，通过语言发散思维让孩子去想象，并用创作媒材呈现作品内容。</p> <p class="ql-block">《<span style="font-size: 18px;">手影恐龙》</span></p><p class="ql-block">通过手影展现的动物形象，让孩子们欢喜不断，手部变化带来的视觉体验，大大激发孩子对艺术的兴趣。运用左手手型，右手的勾勒，绘画出恐龙的形象，鼓励孩子大胆想象场景内容。</p> <p class="ql-block">《我与大巨人朋友》</p><p class="ql-block">首先提问让孩子回答，生活中有哪些人比较高，鼓励孩子回答，再通过照片让孩子知道，原来世界上还有比我们生活中见到的高更多的人，那么他们在生活中是什么样子呢？让孩子通过作品来表达他眼中的大巨人朋友及发生的事情。</p> <p class="ql-block">《海上升明日》</p><p class="ql-block">我们大人一说到大海，肯定就想到海边的浪漫日出，可是孩子眼中的大海是什么样子呢！通过视频图片让孩子观察大海场景，了解远景与近景的特点，鼓励孩子大胆呈现自己眼中的海上日出场景。</p> <p class="ql-block">《赏月》</p><p class="ql-block">中秋佳节，月圆之夜，阖家团圆齐赏月。带孩子了解夜空色彩的渐变，让孩子练习色彩渐变拼贴，发想赏月的场景。</p> <p class="ql-block">《送给妈妈的花》</p><p class="ql-block">绘画除了用画笔还可以怎么呈现呢？带领孩子了解拓印的绘画技巧，通过将切好的上海青菜头蘸取颜料，拓印到水粉纸上的花型，再用蜡笔呈现一束花的画面效果。</p> <p class="ql-block">《石榴成熟了》</p><p class="ql-block">石榴是很多孩子爱吃的水果，带孩子们了解石榴的生长特性，和里外结构，通过色彩填充和剪纸的粘帖展现石榴成熟的样子。</p> <p class="ql-block">《秋天的落日》</p><p class="ql-block">秋天的山景是多彩的，印着落日的色彩更是迷人。了解秋天山景，用纸片撕出山体形状，再通过印压勾勒出山体，鼓励孩子发想秋天落日的色彩。</p> <p class="ql-block">《雪人》</p><p class="ql-block">冬季下雪天是孩子们最期待的时刻，打雪仗堆雪人是孩子们最爱的游戏。今冬虽只飘了点雪花，但孩子们依然享受着画里的雪景，尽情的畅想。</p> <p class="ql-block">《追太阳的花》</p><p class="ql-block">朵朵花儿向阳开，太阳花象征着乐观勇敢，它能给人一种乐观向上的感觉。通过对向日葵的花型观察，练习使用水粉颜料洗笔更换色彩，呈现鲜明的色彩对比效果。</p> <p class="ql-block">《小刺猬背果果》</p><p class="ql-block">小刺猬是小动物里比较有特征的动物，通过观看小刺猬摘苹果的绘本故事，让孩子们懂得遇到困难时，不要放弃，要学会动脑想办法，发挥自己的聪明才智，就可以克服困难。运用蜡笔填充色彩，展现背果子的刺猬形象。</p> <p class="ql-block">《小纸片的异想》</p><p class="ql-block">艺术作品可以通过很多不同的方式呈现，小小纸片也有大大作用，通过一张手动撕下的即时贴，可以想象出奇妙的故事内容。引导孩子对形体特征的认识，发散思维，鼓励孩子大胆想象。小小纸片与线条的碰撞，是怎样一幅视觉盛宴呢？</p> <p class="ql-block">《山》</p><p class="ql-block">引导孩子表达在哪里见过山，是否有爬山经历，引出作品主题，带孩子观看家乡长江对岸的连绵不断的山景，及了解山上的树木、桥、阶梯、车道等，鼓励孩子通过不同角度呈现山景。</p> <p class="ql-block">《寒梅》</p><p class="ql-block">宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，梅花自古都是画家们喜爱创作的对象。带孩子们练习吹画，吹出树枝效果，再用棉签点画的方式画出朵朵梅花。</p> <p class="ql-block"> 孩子的绘画是根据年龄的变化而变化的。</p><p class="ql-block">4、5岁及以前：孩子处在下意识涂鸦阶段，没有形象的感觉，所以画出来的往往是一些比较凌乱的线条，一些象征性符号的形象，所描述的是他们思考的东西。比方说他们看到一些感兴趣的事物、听到的好玩的故事、内心悲伤或喜悦，他们通过绘画的形式抒发出来，不是画一个具体的形象，是在画一个事情。所以我们经常可以感受到四五岁的孩子在画画的时候，一直在画一个我们根本看不懂的东西，他会跟我们说一大堆，他每个符号、每个点、每条线都有他要表述的语言。这个阶段其实非常可贵，他并不是画画，他是通过画画锻炼思维。在这个过程里面，家长要尽量多去跟孩子沟通交流，听听他画的是什么，让他讲一讲。这样第一会鼓励孩子，让他有表达的欲望，第二会让他形成表达的习惯，这种习惯其实锻炼的不是绘画的能力，是一种思维的能力，一种表达的能力。</p><p class="ql-block"> 6岁以后：孩子会有一个特别明显的阶段性的提高，他的形象感会初步呈现出来。比方说：他画了一个小人，画一个小猫小狗，画一个房子，画一些火车，画一个城市，画一个建筑...都可以初步呈现出一个最基本的特征和面貌。这个阶段他们讲的故事就更加具体一些，他们画的东西可以让我们一目了然地看出是什么。这一阶段他们还没有细节深入的能力，他们还画不出更具体、更形象的物体，但是他们通过具体的物体组合，可以更好地、更清晰地去讲一些故事，去描述一些他们喜欢的景象、他们愿意表达的世界、他们愿意表达的想法。</p>