磨刀不误砍柴工，复习也做有心人——平邑县第四实验小学语文期末复习研讨活动

蓓蓓

为迎接下周末即将来临的期末考试，解决老师们在复习中面临的问题，为老师们指点迷津，平邑县第四实验小学语文学科在教研员马艳老师的带领下，组织全体语文老师开展复习研讨活动。 　　首先，由孙青老师针对低年级语文复习进行交流。她提出复习要以“查漏补缺”为中心，从夯实基础、抓阅读、促写作三方面展开。夯实基础要有针对性，抓阅读要重视方法指导，促写作要重点练习。抓教学质量，要从以下四个方面出发：一要抓细节，有重点针对性的检查。二要抓学困生，多关注多提醒多检查。三要抓学习习惯：听课习惯，书写习惯，做题习惯，检查习惯。四要重视学生阅读，培养阅读习惯。 随后，三年级语文教研组长孙彦凤老师针对中年级语文复习开展交流。孙老师提出以单元复习为主，归类复习为辅的复习形式。单元复习要明确本单位编者意图、表达特点，从早读课到课堂，从教研组每位老师的分工，到合作研讨，通过多种复习形式，意图让基础更扎实，让重点练习更突出。 但无论选择哪种复习形式，都要辅以行之有效的复习措施：一要严肃课堂，恩威并施。二要方法灵活，调动积极性。三要培优补差，小组先行。四要家长沟通，动之以情，晓之以理。 接着，由五年级组邢志平老师针对高年级语文复习进行交流。面对在复习中出现的题海战术和侥幸撞题心理，邢老师提出复习要心中有标有的放矢。基础知识的复习要面面俱到，易读错的字、易写错的字、多音字、四字词语、日积月累等，都是常考点。而对老师们普遍头疼的阅读题，则要站在出题人的角度，分析哪些易考题型，从语文要素、课后习题、语文园地、学生薄弱处分别进行专项复习。 　　随后，由学校传奇老师、能化腐朽为神奇的任红蕾老师就审题和规范书写展开交流。审题是一种方法也是一种习惯，她呼吁从低年级老师就要重视学生审题习惯的培养，善于抓题目中的关键信息。审完题认真做题，不漏题，对小问题要标出序号。习作审题更是至少读两遍，圈画出关键信息，明确写什么，怎么写。在规范书写上，更是精确交代到哪种程度，田字格、括号、横线上要分别怎么要求。最后，任老师又针对本班最近复习中出现的问题进行自我反思，认为重布置轻落实轻反馈是造成学生作业不认真的原因，在今后几天要扭转做法；轻布置重落实重反馈。 　　最后，马老师又就刚才四位老师的发言给予肯定，做出总结，希望老师们多学习勤思考，结合几位老师的经验内化为自己的方法，并预祝期末考试取得满意成绩。 　　一个多小时的时间，四位优秀教师的复习经验之谈，为处于焦躁复习状态中的老师们指点迷津，为接下来几天的复习工作指明了方向。