教学视导为引领反思研讨促提高—记乐东中学初三年级教学视导活动

红裙子

为了加大教育教学过程管理力度，增强教育教学管理的实效性，规范教师教育教学行为，促使教育管理工作更规范、出质量、上层次，推进高效课堂教学，强化课堂教学模式化与有效性，促进我校教育质量的稳步提升。2020年12月经学校研究决定制定了乐东中学教学视导方案，并先在高三、初三年级进行实施。 　　根据我校教学视导方案，卢燕主要负责初三的视导工作，2021年1月12日晚，学校召开了乐东中学期末工作部署会议，卢燕主任就前两个周来初三年级的视导情况分别从两个方面向全校老师进行汇报。一、视导形式与过程 这次视导的主题是“聚焦课堂，提升质量”。主要围绕课堂教学实施情况（是否按照我校五步八程教学步骤实施、教学效果如何）、教学常规落实情况、毕业年级教学与管理情况等工作进行综合性评价。以听、查、看、问等方式对我校的教学工作进行全面检查与指导。自12月23日来，初三年级根据视导方案，安排了备课组长、科组长至少3人深入课堂，一共随堂听课10节常态课，并在课后与上课老师进行了简要的交流与研讨。所听学科主要涉及语文、数学、英语、物理、政治、历史等这些中考科目。随后就是对学生做个简短的访问调查，主要了解学生对班级管理、教学管理及教师教学工作等方面的评价，最后集中在初三年级办公室查看资料。视导人员主要从面上抽查、了解教师的备课、听课，作业批发、课堂测试、培优补差等方面的过程记录。 杨绍思老师英语课 张江娟老师数学课 罗文静老师化学课 邓玉珍老师语文课 林承姣老师数学课 颜振佩老师数学课 视导老师认真听课 陈求冠老师数学课 数学组备课组长认真听课 陈晓星老师化学课 化学组视导老师们在听课 卢国主老师化学课 陈祥敏老师化学课 视导资料查阅记录表 课堂教学评价表 二、视导小结与反馈 在完成查看资料、沟通交流、了解课堂等视导环节之后，初三年级的备课组长和被视导人进行了较为充分的沟通交流，并提出了整改意见。现将本次初三年级教学视导小结如下：1、值得表扬的点（1）高度重视。初三年级级长、教研组长、备课组长及教师对本次教学视导极为重视，将平时的资料按视导检查人员的要求及时收集起来，主动配合，态度端正，展示了积极向上、和谐融洽的团队风貌。（2）管理规范。从年级长邢增佑老师提供的资料可以看出，除有规范的年级工作计划外，有每个学科每周安排的单元重点或是考点过关辅导、制定了月考命题安排表、教师第三节晚自习值班安排表、晚读值班安排表（不同于学校的早读值班表，晚读值班的老师是7点钟必须到班上检查各班到勤情况，并拍照发各班家长群）等资料。总的说来，从不同方面反映了年级主任在践行“年级主任对本年级的教育教学质量负主要管理责任”的总体要求。（3）教研务实。初三年级各备课组长除了业务能力扎实，每个都很认真负责，履职意识较强。每个备课组都能在办公室或是微信群里进行合作交流，探讨教学问题，班级管理问题，探讨中共同解决教学中的困惑，如物理组、化学组、语文组的那些姑娘们，务实又上进，还有些已经完成整个初三教学任务的科组都已经做好天天清、周周清的过关计划、像语文组、历史组、政治组的老师狠抓抽背也做得非常好。（4）过程较扎实。对学校特别强调的教学常规工作也非常重视，每位教师都有详细的教案，反思也很多，听课量足，作业批改也很详细认真，年级组里老师经常相互进行听课，比如吴雪丽老师经常到们班听课等，老师都完成了学校规定的基本任务；周测和月考也落实较好，过关测试严格按计划进行并及时得到讲评。像历史组的陈沁竹老师、物理组的邢锟老师每次成绩出了做好记录，还有高低分的原因分析及下次目标的制定，晚修课也几乎都有老师主动上课，而主要的上课内容都是难点、考点的讲解，而不是新课内容。 2、存在问题与整改意见（1）常规细节需完善。从检查的情况看，有个别教师听课记录记得很简单，有些也不写明听课日期或是只有简单的教学评价和没有教学评价，完成听课任务的意象较为明显。（2）课堂纪律待加强。大部分被视导班级上课纪律都较好，但是初三6班学生上课纪律散漫，睡觉的现象严重，丝毫不在意是否有老师听课，迟到现象也很严重，全班只有15位同学左右是认真听课的，课后我们视导老师和几位同学进行交流，问他们为什么上课都不认真听课呢？她们回答是：“困、累、不想动。”或是“对学习不感兴趣，缺乏动力”、“老师上课也没有激情。”等。所以，对于这样的班级，我们应该更加注重加强班级纪律的管理，不能只为了完成我们自己的教学任务，这样的课堂效果是无效甚至是放任学生的不良习惯的滋长的，在此，希望我们老师上课之前先加强班级纪律的管理，时刻关注学生的上课、听课状态，课上针对我们学生的实际学情设计教学任务，尽量体现活动的趣味性和多样性，调动学生的学习积极性，不能对学生的课堂不良表现视而不见，漠视不管。纪律较差的班级还有初三2班。（3）目标落实需分层。大家都知道我们这届学生是摇号进来的，大部分学生水平都比较弱，除了7班外，一个班里几乎学困生居多，但是我们视导发现很多老师课堂教学目标设定太高，不符合我们学生的学情，不够关注我们的学困生，这样就严重影响了我们的课堂教学效果和学生的学习热情；还有一些比较难的内容我们总是感觉说到我们自己都麻木了，可是一看学生还是一脸懵逼的模样。所以，我建议课上教学目标要依据学情设定，要在学生的最近发展区内设定我们的教学目标、确定教学重点难点，要照顾到不同层次的学生。一些较难的知识或是像物理学科较深奥的专业术语类的表达我们可以将其梳理、简单化，不要讲得太宽太泛，学生无法接受，我们也吃力不讨好。（4）课堂实施能力有待提高。课堂上教师主导性、控制欲强；问题的设计思维含量小、甚至无效；教师点拨的时机、教学策略的选取不够科学化；教学活动的效益不够大。 　　综上所述，卢燕主任建议课堂教学要关注六个“点”，即师生精神面貌、学生学习兴趣、教师教学方式、教学活动的有效性、课堂容量、目标达成；要站在孩子的角度设计教学活动，关注学生的参与度和参与积极性，发挥课堂生成性资源作用，培养学生的创造性思维，完善当堂检测机制等。 　最后陈人政校长先肯定初三年级组认真落实好本次活动，本学期视导检查也告一段落，并且希望初三年级做好本次问题清单，列举存在问题形成整改意见下发被视导教师，下个学期将继续严格按照清单进行回头看的跟踪指导。