<p class="ql-block">作者怀特海认为教育的节奏共有三个阶段：浪漫新奇阶段、精确阶段、归纳阶段。何为浪漫新奇阶段，意味着最初的理解阶段。此时，学习内容对学习者而言，生动、新颖，其内部潜藏着许多未经探索的关系和可能性。初见之下，学习者或许可以揭开这些内容的一半面纱，却又会因为教材过于丰富而无法窥见另一半的真面目，所以总是保持浪漫新奇的状态。</p><p class="ql-block"> 这三个阶段总是不断循环往复而构成。幼儿是最初产生的浪漫新奇感，源于对事物的认知与联系关注。智力发展的第一个循环周期，是从习得语言，从习得语言到对观念进行分类以获得更敏锐的感知，需要更加仔细的学习。将大自然以周围的环境作为课程，以最适合幼儿大脑正常发展的方式，为幼儿呈现学习任务，所以成效显著。孩子学会说话，进而学会更好的思考，也是自然的过程，它背后并没有什么神秘的原因，但它的确启发了我们的反思。幼儿期学习的任务是最难的，之所以失败，是因为我们任务的设定没有以自然的形式呈现，没有蕴含节奏，没有中间阶段成功的刺激，没有做到专注、投入。所以在幼儿期的学习循环中是全身心地投入循环周期的训练。</p>