<p class="ql-block"> “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，课堂教学是一条永无止境的花路。为深化校本教研的实效性，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，助推教师专业成长，五年级教研组本期继续沿袭教研之旅……</p> <p class="ql-block"> 实践出真知，教师们有教有悟 ，用心良苦！</p> <p class="ql-block"> 《月迹》 教学本文时让学生自读自悟，老师只做引导。读中感悟，让学生成为了学习的主人。通过“盼月——寻月——议月”，让“我们”从一开始的什么都“不满足”，到最后都“满足”了，并进而理解了“月迹”中“月”是美好事物的化身，每一个人都要享受美。</p> <p class="ql-block"> 讲授《枫桥夜泊》时，我从诗题入手，引出愁眠。在教学过程中，做到以读为本，对学生进行多种形式的朗读训练，让学生在反复诵读中感受诗人内心的孤独。另外，我还插入文本中的画面和寺庙的钟声，使学生入情入境，从而获得了较为丰富的感悟，与诗人的情产生共鸣！</p> <p class="ql-block"> 教师必须有源源不断的活水，才能随时随地指导、点拨学生，为学生解疑，掌控整个课堂，才能使一节科学小品文的课堂变得十分有语文味道，同时又有逻辑性。</p> <p class="ql-block"> 授课老师的精彩展示，让老师们称赞不已，同时也对他们在教材运用、策略构建、环节设计、目标呈现、师生互动等方面提出了宝贵意见。研讨交流，好不精彩！</p> <p class="ql-block"> 教而不研则浅，研而不教则空。为提高教师教学水平，提升教学质量，五年级全体教师采用协同备课的方法，各抒己见，资源共享，克服独立备课中因为个人知识和能力的缺陷，而对教材把握不准，教学目标不明确的局限与不足，开阔教师的教学思路，闯出一片新天地。</p> <p class="ql-block">窗外寒风阵阵，屋内暖意融融。娇艳的花朵美不过木兰人的笑颜，冬日的寒意抵不过教研的火热。“教研共进，研中促教”始终是木兰实验小学教学工作的传统，“三人行，必有我师焉”，集体的智慧和经验是宝贵的，一学期的教研，我们收获满满！</p>