<p class="ql-block"> 语文教学中获得知识的有效方法是阅读，它既可以丰富学生的内涵，拓展学生的知识领域，也能丰富学生的想象、增进思考和善于应辨的能力，增进学生自我成长和反省，提高个人修养。2020年11月魏风小学课内阅读课题组进行了公开课活动。</p> <p class="ql-block"> 景红娟老师为大家讲授课文《爬天都峰》。对文本理解最关键的是对字词句的理解，教会学生分析字词句是本堂课的关键。</p> <p class="ql-block"> 在教学过程中，景老师抓住天都峰的“高”和“陡”这两个特点，通过对“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！”及“石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的。”等句子，如果能上远程教室结合观看天都峰的录像，让学生理解天都的“高”和“陡”，学生理解爬天都峰的艰难和不易会更加容易。接着以爬山的前后为线索，找出爬山前“我”的所思所想、爬山中“我”和老爷爷艰难攀登、爬山后“我们”的喜悦的心情的有关词语、句子，引导学生进行理解体会。</p> <p class="ql-block"> 杨红老师讲授《父亲、树林和鸟》。有感情朗读，边读边思考是本堂课的重点。</p> <p class="ql-block"> 在指导阅读中，杨老师通过一边读一边想象的方法，引导学生进入课文描写的情景中，使学生逐渐对阅读课文产生兴趣。在学生初步感知课文的基础上，教给学生学习语文的方法，引导学生抓住文章的关键词，深入学习课文。</p> <p class="ql-block"> 曹晶丽老师讲授《掌声》。怎样有效地了解文章是本堂课的重点。</p> <p class="ql-block"> 课堂上，曹老师根据课内阅读三部曲：一个角度、一个实质、一种精神。来引导学生进行学习。</p> <p class="ql-block"> 课后教研，教师们针对“如何更高效地理解文本”进行更深入地研究。针对课堂环节的设计，方法的指导，浓厚的课堂氛围给予肯定。教学要以学生为中心，关注学生的学习过程，关注学生有阅读思考的过程，阅读积累与学生习作相结合，真正教给学生阅读方法，做到“授之以渔”。</p> <p class="ql-block"> 通过本次的教研活动，老师们心中有了目标，有了方向，让每一节课目标落实，使学生真正体会语言文字的美妙，感受语言文字的魅力。</p>