用爱浇灌孩子

李大缓

一次偶然的机会，我当上了一名平凡的幼儿教师，一年来的工作中有快乐也有悲哀，有甜蜜也有心痛，有委屈也有自豪，我真真正正领会了一名幼师工作者的人生五味。 记得我刚参加工作时，当时教的是一群三四岁什么也不懂得的小班幼儿。我上课时，我以极大的耐心尽量讲课有声有色，本想吸引孩子们，可他们有的东张西望、有的趴在地上、有的交头接耳说话、有的要求我帮他系扣子……由于之前没有做过幼儿教师这方面的工作，不知道如何组织这些幼儿，不知道如何吸引他们的注意力，我的心一下子凉了，难道这就是我向往的工作吗?我犹豫了、后悔了、抱怨了，真有"入错门、选错行"的感叹，说真的，当时我哭过，面对困境无所适从。然而在园长和同事们的安慰、包容与帮助下，我逐渐地适应了幼儿园的工作，每天以微笑面对孩子和家长们，坚持着自己最初的理想，保持着一颗真诚的心。 经过了小班一个学期的学习，慢慢地我就像孩子一样适应了现在的环境。没有了开始的约束，没有了焦虑不安，一切也都正常起来。自己的教学经验也比之前丰富了一点，管理班级纪律的能力也有所提高，我也为自己的进步高兴。 　　有一次早晨我在外边接待孩子时，看见一位家长把孩子送到门口时总是与孩子拥抱一个或是亲一下脸蛋才会走，这时的孩子也总是开心的往教室里边走去。我想把这种爱的表达用在我班孩子身上，有了这种想法，我开始试着去拥抱他们。在深情地拥抱了一个孩子后，他所表现出来的那种受宠，那份满足以及旁边的孩子看过后“抱抱我、抱抱我”的呼声让我惊喜，叹服拥抱的力量与神奇!是啊，天下哪位母亲没有深情地拥抱过自己的孩子，作为一名幼儿教师像妈妈一样去拥抱班上的孩子，该是件多么容易做到的事情，这种深情的拥抱传递着太多爱的信息：接纳、包容、关爱、信任、鼓励。这些信息足以一天天加深老师与孩子们的感情。 　　作为幼儿老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。 班上有个名叫翰翰的幼儿，开学初每次绘画时，总是坐着不画，我问：“你怎么不画呀？”他胆怯地说：“我不会画”。针对这一情况，我开始对他进行了几天的观察，发现他不是不会画，而是胆小不敢入手画，生怕画坏了老师要批评，对自己没有足够的自信心。一次，我在绘画《新年礼物》活动中，发现他开始画了，但画得很脏，一张白纸上有好几处黑疙瘩，每当我走到他身边时，他都会紧张地用双手捂住画，双眼注视着我，我知道他是不想让我看见他的画，怕被老师批评，收画时我又向往常一样一个一个地收起来。可是经验告诉我，对于这样的孩子，最怕老师又批评他，心理承受能力较差，这时侯不能去批评，要找出他好的地方去表扬和鼓励他。于是，我就说：“你画画有进步了，你们看：他画的灯笼多好看呀!”听了我的表扬和鼓励，他那紧张的小脸渐渐舒展了，还慢慢地露出了微笑。接着，我又说：“但是像这样红灯笼旁边有点黑黑的就有点不漂亮，下次要让纸张变干净，好吗?”以后，每次在画画之前我就先提醒他，注意画面的干净，采取有目的地引导，少批评，多鼓励和表扬的方法，经过一段时间后，他逐渐的从老师的肯定与信任中，获得了强大的动力，渐渐地开始对自己有了信心。现在，他的绘画水平有了明显的进步，绘画的兴趣也增强了，而且每次画完画总是愿意第一个拿给我看，还给我讲画中的故事。有时还把画的好看的画送给我！看着孩子变得如此开心、自信，我认为爱的教育小有成功了。 给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜欢你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。